20诗歌鉴赏年高考——语文诗歌鉴赏专项训练专项练习含答案-(4).doc

20诗歌鉴赏年高考——语文诗歌鉴赏专项训练专项练习含答案
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面这首词，完成下列小题。
临江仙
徐昌图①
饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。
今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。
【注释】①徐昌图：五代著名词人。
（1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）
A.一、二两句直写别离，“恨”字直抒胸臆，点明本词的主题，写出了词人内心的凄凉及羁旅之恨。“长恨”道出“饮散”“西去”并非第一次，一个“长”字，使恨的情感深化了。
B.第三句写出词人频频回首之态，既写出离愁的层层加深，也写出了离愁的“有形”情态，衬托出了行人心头的迷惘。
C.四、五两句融情于景，“淡云”“孤雁”“寒日”描绘出作者眼中的惨淡画面，写出浪迹飘零之苦。“暮天红”为本词增添一抹亮色，蕴含作者对前景心怀希望之意。
D.词人生活在唐宋之交的五代，这首词，可能就是徐昌图由闽入宋前的作品，它不仅反映了词人凄清的身世，也包容了唐末宋初社会离乱的影子。
（2）有人说这首词的下阕妙在“虚境实写，化虚为实”，你同意这种说法吗？请简要说明。
答案：C
解析：（1）C
（2）同意。别后的境况为作者的想象，本为虚境，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切感人。下阕写词人途中的孤寂心情，融情于景，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写，化虚为实”的妙笔。
【解析】【分析】（1）C项，“‘暮天红’为本词增添一抹亮色，蕴含作者对前景心怀希望之意”表述错误，“暮天红”虽是美景，但“夕阳无限好，只是近黄昏”，充满了伤感。故选C。
（2）本题中，下阕以设问“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”领起,设想一路行船可能出现的种种情境,饱含孤独愁苦之感，此为虚写。而“潮平淮月朦胧”、“轻浪五更风”等情景又如此的真切感人，诗人把这种孤寂之情融于景中，“虚境实写，化虚为实”。
故答案为：⑴C；
⑵同意。别后的境况为作者的想象，本为虚境，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切感人。下阕写词人途中的孤寂心情，融情于景，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写，化虚为实”的妙笔。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对诗歌的准确理解，从诗歌中提炼观点，切不可空发议论。
2．阅读下面这首诗，按要求作答。
暮春山间
[宋]黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
（1）这首诗描写了暮春时节山间的景色，表达了诗人的情感。
（2）这首诗是怎样描写桃花的？
解析：（1）清雅优美，闲适愉悦
（2）①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。②动静结合。③虚实相生。写桃花时运用了以虚写实的烘托手法，通过流水残留的花香反衬桃花凋零的暮春之景。
【解析】【分析】（1）第一问要求分析概括景色描写（暮春时节山间的景色）的特点。概括景色描写的特点，首先要理解诗歌的内容，然后抓住诗句中的典型景物，如“”“流莺”、“燕飞”、“桃花”“涧水”等景物，概括出暮春时节，山间清雅优美的景色，表现了春天的活力。第二问要求分析诗歌的情感，这类题目一直是考试的重点。答题时要注意结合诗中标题、注释、各意象构成的意境特点和诗中表情达意的重点句子作答。此题注意清新诗意的写景语言，清雅优美的景色描写，可看出诗人内心的愉悦闲适之情。
（2）本诗中“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”两句，运用虚实结合的手法，实写涧水之香，想象落花之情景，写出了山间暮春的静谧、美好。描写桃花是侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，借涧水之香烘托桃花之香，展现出种幽美、静寂的意境，表达了诗人闲适愉悦的心情。
故答案为：⑴清雅优美，闲适愉悦
⑵①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。②动静结合。③虚实相生。写桃花时运用了以虚写实的烘托手法，通过流水残留的花香反衬桃花凋零的暮春之景。
【点评】⑴本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。
⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第