教育学简答.doc

教育学简答题

1、形式化教育形态的形成有哪些特点（教育实体的特点）？
答：（1）教育主体确定；（2）教育对象相对稳定；（3）有相对稳定的活动场所和设施；(4)形成系列的文化传播活动；（5）由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

2、古代学校教育有哪些特征？
答：（1）阶级性。统治阶级享有教育的特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。统治阶级内部的等级性也在教育制度上有所反映，贵族与平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟。
（2）道统性。统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一。
（3）专制性。教育过程是管制约被管制、灌输约被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。
（4）刻板性。教育方法、学习方法刻板，死记硬背、机械模仿。
（5）教育的象征性占主导地位。即受教育的目的不是为了获得实用的知识，而只是受教育本身。能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征，典经、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于较低的地位。

3、怎样理解教育是人类特有的社会现象？
答：教育是人类社会特有的现象。其他动物界都不存在教育现象。教育产生于人类社会发展的需要，是为社会服务的。有些动物在养护小动物方面虽然与人类抚养子女有着相似的地方，但它并不属于教育，只是动物的一种本能，人类社会和动物界的本质区别在于人会制造工具并使用工具从事社会生产劳动。

4、简述孔子的教育思想？
答：孔子是中国古代最伟大的教育家，他的思想集中体现在《论语》中。
（1）主张“有教无类”，他从探索人的本性入手，认为人的先天本性差异不大，个性差异主要是后天形成的，所以注意后天的德育教育。希望把人培养成“贤人”和“君子”，大力创办私学，培养了大批人才。
（2）以“仁”为核心和最高道德标准，把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。
（3）他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领为“博学于文、约之以礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。
（4）承认先天差异，重视因材施教。
（5）提出“不愤不启、不悱不发”，倡导启发式教学。
（6）强调学习与思考相结合，提出“学而不思则罔、思而不学则殆”。
（7）强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。

5、简述《学记》的教育思想？
答：《学记》是中国乃至世界上最早的教育学专著，其主要思想有：
（1）提出“化民成俗，其必由学”“建国军民、教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
（2）设计了从基层到中央的完整教育体系，提出了严密的视导和考试制度。
（3）提出“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内外相结合。
（4）提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
（5）反对死记硬背，主张启发式教学，“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生失去自信，向学生提出解决问题的途径但不提供现成的答案。
（6）强调教学要循序渐进。

6、凯罗夫教育学的不足表现在哪些方面？
答：（1）国家行政领导和学校的关系上，忽视了学校的自主性。
（2）在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性。
（3）在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性。
（4）过于强调课程、教学大纲、教材的统一性，忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性。

7、教育学创立的主要标志有什么？
答：（1）从对象方面而言，教育问题构成了一个专门的研究领域，受到了思想家和教育家们的特别关注。
（2）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系。
（3）从方法方面而言，有了科学的研究方法。
（4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学专著。
（5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构，教育学的创立有了一个历史的过程，前后经历了两百多年的历史。

8、简述教育的劳动起源说的主要观点？
答：教育的劳动起源说常常被认为是马克思主义的教育观点。它主要是十月革命后教育家提出的，苏联和我国的教育家们大多同意此说法。
（1）教育从人类生活资料和生产资料的时候就已经开始了。人类为了自身的生存和延续，就必须把社会生产和生活经验在劳动中传递给新生一代，教育就是基于生产的需求，基于人类生存而产生的。
（2）教育是人类特有的一种社会活动，是一种有意识、有目的的活动。
（3）教育产生于劳动是以人类的语言产生为条件的。语言和教育同时都是在劳动中产生和发展起来的。
（4）教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成和积淀的社会生产和生活经验。
（5）教育范畴是历史性与阶级性的统一。

9、简述“教育适应自然”的思想？
答：“教育适应自然”的思想是由夸美纽斯提出的，