如何提升学生的阅读理解能力.doc

如何提升学生的阅读理解能力

语文教学中，很多老师很注重通过各种方法提高学生的阅读能力，可收效甚微。其实，阅读理解能力只是阅读素质的外在表现，而阅读品质才是阅读素质的核心，它包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读收获的价值观和阅读的感受与体验。那么，在平时的语文教学过程中，如何提升一个人的阅读品质呢？笔者认为，应当从以下几点入手：
一、注重学情，引起学生的阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣是提升学生阅读品质的前提。《语文课程标准》也指出，在语文教学过程中要引导学生主动阅读，苏霍姆林斯基说过，“一切智力工作的开展都依赖于兴趣。”这便告诉我们，要让学生做到主动阅读，最好的方法便是让学生带着兴趣走进文本。
二、注重评价，肯定学生的阅读成就
阅读是学生运用思维，将已知知识与文本进行交流互动的过程，可以起到让学生温故知新的作用。在语文教学过程中，教者要能够敏锐地捕捉学生在阅读过程中收获的新知，分析学生收获新知的质和量，给予适当的鼓励性的评价。要让学生敢于说出自己阅读所得、乐于说出自己的阅读所得，让学生在获得阅读成就感的同时获得对阅读的自信心，形成阅读——收获（新知）——运用（成就）——阅读的良性循环。
三、注重方法，巩固学生的阅读效果
在我们的语文教学过程中，常常有这样的困惑：一篇文章讲完了，一种剖析文章思路、分析文章内涵的方法教好了，学生当时好像也掌握了，可是不久再涉及到这些内容时，很多学生已经遗忘了。反思整个教学过程，学生的阅读效果何以得不到巩固？归根结底，我们在教学过程中，往往忽略了用适当方法巩固学生的阅读效果。其实，在教学过程中，对照阅读便是一种很好的巩固学生阅读效果的方法。
四、注重交流，营造良好的阅读氛围
荀子在《劝学》中说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”可见古人极其重视环境对学习的影响。要提升学生的阅读品质，营造一个良好的阅读氛围显得至关重要。我觉得，一个良好的阅读氛围，交流看来是必不可少的元素。这是因为在阅读、思索、有所收获之后，往往对文本存在一些忽略、疑惑甚至曲解。这时与他人进行充分的交流、讨论，就有可能使自己对文本的理解有所匡正。况且，不同的人有不同的阅读积累和人生阅历，通过交流就可能从同样的文本中，读到不一样的感悟和体验，甚至顿开茅塞，取得意想不到的收获。
阅读品质是阅读素质的核心，是语文教学过程中不可忽视的元素。学生阅读品质的提升不是一朝一夕的事情，需要教师的正确引导，它需要学生在自主、合作、积极探究的阅读实践过程中学会学习与思考，优化自己的阅读品质。