教学设计《各异的风土人情——中国民间美术》.doc

《各异的风土人情——中国民间美术》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能点：理解民间美术与人们生活之间的密切关系。了解民间美术的主要类别。学会简单的民间美术之剪纸练习。
2.过程与方法：通过讲授法与演示法等教学方法，让学生了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。培养学生创新精神和美术实践能力，促进技术意识的形成。
3.情感态度与价值观：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。
二、教学重点与难点
1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
三、教具：剪刀，铅笔，方形红纸，制作多媒体课件辅助教学。
四、教学流程：
（一）导入：播放视频
提问：
1、视频当中所展现的是什么内容？
2、你见到的民间美术作品都有哪（学生回答）
思考1：中国不同地区的民俗艺术形式有哪些区别？
结合民间活动的例子导入
（引起学生兴趣，吸引学生的目光，集中他们的注意力））
中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于喜庆节日如元宵节等重要节日，每个地方也都有自己地方特色的民俗民风。
那么，今天我们便要一起来学习：各异的风土人情
（课件映视课题）
（二）讲授新课：
我们说的风土人情是指我们的民间美术，“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，显然是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。
那么，什么是民间美术呢？（课件展示）
（1）什么是民间美术呢？（课件展示）
师：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。（课件展示）（意图：让学生对民间美术有一个概念）
思考2：民间美术创作的目的。（美化环境、丰富民间风俗活动）
（2）民间美术的分类：
师：根据民间美术这个概念，我们再想想民间美术作品都有哪些类别？（可以分成哪几类）
师：它主要有哪些类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品等等。这些民间美术也是我们中华文化的瑰宝。民间艺术的领域很宽广，而且也不乏很多“绝活”，接下来让我们共同来感受一下这些艺术瑰宝，浏览各类民间美术作品的同时思考一个问题：这些民间美术作品与我们的生活有什么联系呢？（对于类别这一块采用简洁的文字描述和图片进行简单的说明）
(意图：结合图片说明，比较直观，能更好的帮助学生记忆)（课件展示：图文结合）

思考3：民间美术与生活的关系？

师：欣赏过这些民间美术，让我们一起来动动手做几个简单的剪纸练习,来感受我们民间美术独特的艺术魅力!（五角星、窗花）
团花剪纸：
（教师示范）（学生练习）（作品展示）
思考4：民间美术创作中如何体现艺术魅力的？
师：欣赏完各类的民间美术作品，我们也感受了民间美术中的剪纸艺术，那请同学来回答这些民间美术作品与我们的生活有什么关系？
生：……
（意图：引出下一环节）
（3）民间美术与生活（展示课件）
师：我们都知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它根植于我们的生活，同时又影响着我们的生活。
（课件展示）
思考5：民间美术对我们生活有什么样的影响？（学生回答，教师总结）
师：说它根植于生活是因为它是在人民群众的生产生活中产生和发展起来的。是源于人民群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念。世代相沿且有不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。那它对我们的生活产生了怎样的影响呢，我们一起来了解一下。
（展示图片）
端午节赛龙舟（如果没有这类活动，我们可能都已经忘记了屈原这位伟人，忘记了中国历史的一部分）
生：……
正月十五闹花灯、猜灯谜
生：……
八月十五中秋节月饼的花模
生：……
（让学生自主探讨，教师在一旁稍加补充，引出下一知识点“民间美术的独特艺术语言”）
课堂总结：（学生总结，教师补充）
思考6：如何保护并传承民间美术？
对美的追求恒久不变，对生活的热爱恒久不变。民间美术由于存在于生活的细微处，而具有着最为质朴、单纯、热烈的形式；由于民间美术的创造者是最为普通的人民群众，而具有了最为自然、平实、直接的情感。对今天的我们来说，不应该仅仅停留在艺术的层面上来看待民间美术，更因该懂得用人的智慧与情感来看待它，同时民间美术如何继承与发展是应该思考的问题。
通过这一课的学习我们知道民间美术它贯穿于人民群众的现实生活和精神世界的各个领域，它直接反映了劳动人民的思想感情和审美趣味，显示了他们的聪明智慧和艺术才能，是一个具有中华民族特色的艺术宝库，是应该得到全国人民的重视和保护的。也希望同学们用自己的方式为中国的民间美术贡献一份力量。
（五）课后作业：
1、自己独立完成一幅剪纸窗花。
2、收集自家民间美术作品。