第七单元教材分析(1).doc

一年级下册数学学科第七单元教材分析
单元名称找规律单元序号第七单元单元
教材
分析本单元内容有：最简单的图形变化规律，简单的图形变化规律，简单的图形和数字变化规律，图形和数字变化规律，稍复杂的数字变化规律。例1：给出一副学生联欢情景图，图中装饰着彩旗和彩花，男女生间隔围成圆圈跳舞，让学生发现排列规律；例2:图形与数字的变化规律;例3：数字的变化规律;例4：数字的变化规律;例5：用规律——穿珠子。单元
学情
分析在本单元的学习中，要注意让学生通过操作，观察，实验，猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，目的是让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复地排列(至少重复出现3次)，就是有规律的排列。单元
教学
目标知识与技能：
引导学生发现图形和数字的简单排列规律。
过程与方法：
引导学生经历观察，实验，猜测，推理等活动的过程，培养学生初步的观察，推理能力。
情感与价值观：
培养学生发现和欣赏数学美的意识，感知数学就在生活中，激发学习数学的兴趣。单元
教学
重难点1.初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。2.培养学生初步的推理能力。3.引导学生发现，探究数字的变化规律。单元教学
内容及
课时安排单元教学内容课时数第一课时：图形中的规律1第二课时：找规律（图形与数字的变化规律）1第三课时：找规律（数字的变化规律）1第四课时：找规律------穿珠子1

教学设计
教学课题第一课时：图形中的规律教学课时1备课教师徐娟教学目标知识与技能：
1，通过观察，实验，猜测，推理等活动，使学生初步认识简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。2，培养学生的观察能力，推理能力和动手操作能力。
过程与方法：
通过学生的观察，动手操作，探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数字中的逻辑美。
情感态度与价值观：
在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学，发现美的感情。教学重点初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。教学难点培养学生初步的推理能力。教学准备多媒体课件，学具盒，实物图影。授课时间年月日教学流程个性设计
一、创设情境，激趣导入
（1）如果我们班要举行一个联欢会，请你当导演，你打算怎样布置我班的教室？你有什么办法？请说一说。学生交流，汇报。
（2）老师和大家的想法一样。（实物投影）瞧，漂亮吗？（3）出示教室课件图，请仔细观察，看看我们设计的教室有什么特点。彩旗，灯笼和花朵的摆放是有规律的，都是按照一定的顺序摆放的。
今天我们就来学习——找规律。（板书：图形中的规律）
二、引导探究，认识规律
（1）课件出示彩旗图。
猜一猜：最后一面旗会是什么颜色？你是怎么想的？
小结：才起的颜色是按黄色，红色这样重复出现的，这就叫规律。
（2）课件出示灯笼图。
问：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？那最后一个灯笼是什么颜色的？
（3）课件出示彩花图。
下面我们再来找一找花朵的规律。
教室里还有彩花，仔细看看，它的规律和彩旗，灯笼的规律一样吗？你发现了什么？
猜一猜下一朵花是什么颜色。
再下一朵呢？
（4）小结：彩旗，灯笼，彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三，动手操作，巩固发展
（1）出示课件。先找一找规律，再看看按照规律后面应该摆什么。请你拿出学具摆一摆。
出示；————，————-
你找到的规律是怎样的？后面应该摆什么？
————，————
后面摆什么？你是怎么知道的？
（2）学具摆完了，规律也会找了，下面老师想请你按规律涂一涂，
好不好？
按规律涂一涂。（教材的“做一做”）
你是怎样涂色的？它的规律是怎样的？
涂上合适的颜色。
你涂的是什么颜色？它的规律是怎样的？除了颜色有规律，还有什么规律？
四，联系生活，运用规律
（1）刚才同学们发现了这么多规律，真不错，那你们能有规律地表扬一下自己吗?(连续表扬三次)
（2）用数学知识解决实际问题。
下面，我们来做个小游戏。游戏时可分成两组，每组同学在一起先商量怎样排出有规律的队伍，然后按照商量好的规律站好队。
刚才这个游戏做得非常成功，下面请大家看大屏幕。

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请你仔细观察，想一想后面的应该画什么？
请你根据数量，说说还可以怎样画，想好后画在答题纸上。
五，课堂小结
今天这节课你学到了什么？你能说说生活中有规律的图案吗？试一试。

作业设计

板书设计
课后
反思教学亮点

不足之处

改进措施

教学课题第二课时：找规律（图形与数字的变化规律）教学课时１备课教师徐娟教学目标知识与技能：
通过观察，操