八年级语文下册-第1课《藤野先生》课件-(新版)新人教版.ppt

藤野先生藤野严九郎（1874---1945）
一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》等。文章写作年代及时代背景：1904年鲁迅入仙台医学专门学校学医注音：
绯红（fēi）油光可鉴（jiàn）不逊（xùn）

芦荟（lúhuì）解剖（pōu）烂熳（màn）

芋梗汤（yùgěng）抑扬顿挫（yìcuò）

匿名（nì）诘责（jié）瞥（piē）见

深恶痛疾（wù）教诲（huì）

杳无音讯（yǎo）畸形（jī）驿站（yì）释义：
绯红：鲜红标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺
诘责：质问并责备
油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜
子一样可以照人
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中
指学校里发生过的一些事情。
不逊：无礼。逊，谦逊。
托辞：借口
仰扬顿锉：（声音）高低起伏和停顿转折。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点速读课文，思考:
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？

2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?表明地点转换的语句：

理清文章段落结构：第二部分：
4--34樱花富士山“形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”在东京去仙台▼大概是物以希为贵罢。在仙台课文如何描写初见藤野先生的形象？文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？鲁迅在《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。匿名信事件弃医从文的原因▼中国是弱国,所以中国人当然是低能儿，分数在六十分上，便不是自己的成绩了。
▼他们也何尝不酒醉似的喝采。品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。藤野先生送给鲁迅的照片文章最后可看出“我”对藤野先生的感情是怎样的？品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（1）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生；
（2）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女人裹脚的事，可见他治学严谨求实；
（3）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。
藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?这些事情与写藤野先生有什么关系呢？在东京双线结构：小结（本文中心）：作业: