文言特殊句式复习——倒装句.doc

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文言特殊句式复习
——倒装句
【教学设想】：近几年中考试卷中，课外文言文阅读理解，除了考查实词和虚词的意义和用法，还经常涉及文言句式的理解。因此，要正确理解和翻译，常常需要学生掌握一些句式的特点。倒装句是文言特殊句式中最难的一种，本节课的设计主要是通过课内出现的一些倒装句的复习，让学生熟悉倒装句的形式，在此基础上引导学生探寻一定的规律，帮助学生在阅读中更好地辨识这种句式，更准确地理解和翻译。
【学情分析】初三学生，经过三年的学习，对于文言文句式逐渐地接触，有所了解，但是缺乏整体认识和知识的归纳。所以，在初三下学期，引导学生复习典型的例句，归纳知识点，有利于学生对知识的掌握。
【教学目标】：1、学会鉴别倒装句。
2、借助倒装句特点，结合语境正确地理解和翻译。
【教学方法】：归纳法、合作探究、讲练结合
【学习方法】：自主、合作、探究。
【课时安排】：一课时
【教学过程】

一、课堂导入。
同学们，在文言文的阅读中，我们会发现，古人说话有时候会颠倒着说，比如在《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文中，作者说邹忌不相信自己比徐公美，原文是怎么说的？
学生回答：忌不自信。
像这种词语顺序颠倒的句子，我们把它叫做？倒装句。今天我们要复习和探讨的就是这种特殊的文言句式。
二、知识准备。
（一）倒装句----即指一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。
（二）句子成分及构成：
主要成分——主语、谓语、宾语（中心语）
附属成分（修饰成分）——定语、状语、补语
符号：主语谓语宾语定语（）状语[]补语<>
例句：
水鸟梳理羽毛
主谓宾
我相信自己
主谓宾
句子成分------由词或短语充当
主语和宾语常用词或词充当。
谓语常用词充当。
（三）现代汉语中句子成分的排列顺序。
水鸟梳理羽毛。
主要成分：主/谓/宾

加修饰语：（美丽）的水鸟梳理（雪白）的羽毛
()/主()/宾

水鸟[在河边]梳理<完>羽毛。
[]/谓/<>
明确：⑴主/谓/宾
⑵(定)/主(定)/宾
⑶[状]/谓/<补>
（四）古汉语中的倒装句。
1、谓语放在主语前-----主谓倒装（HYPERLINK"http://baike.baidu.com/item/%E8%B0%93%E8%AF%AD%E5%89%8D%E7%BD%AE"\t"_blank"谓语前置）
2、宾语放在谓语动词前（或介词短语中宾语放在介词前）
-------HYPERLINK"http://baike.baidu.com/item/%E5%AE%BE%E8%AF%AD%E5%89%8D%E7%BD%AE"\t"_blank"宾语前置
3、定语放在中心语后（包括短语中的定语后置）------定语后置
4、状语放在中心语后（包括短语中的状语后置）-----状语后置

注：介词短语中的宾语-------即介词后面跟的词语。
例如：“凭什么“是介词短语，“凭”是介词，“什么”是介词的宾语。

三、课堂探究。
辨一辨，说说下列倒装句的类型。
古代汉语现代汉语的顺序
例句1：忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）忌不信自[宾语前置]
例句2：卷石底以出(《小石潭记》)石底卷以出[主谓倒装]
例句3：今诸生学于太学(《送东阳马生序》)今诸生于太学学[状语后置]
例句4：盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）盖简修狭者桃核为之[定语后置]

探究练习一：用换位号将下列倒装句按现代汉语的顺序进行调整。
（1）何以战？
（2）吾谁与归？
（3）宁信度，无自信也。
(4)手指不可屈伸，弗之怠
（5）孔子云：何陋之有？
（6）莲之爱，同予者何人?
讨论交流：分别找出三组句子的特点，归纳规律填写在知识卡片中。
知识小卡片一宾语前置
1、疑问句，且疑问代词充当宾语
2、否定句，且代词充当宾语
3、动词和宾语之间插入“之”作标志

探究练习二：将下列倒装句按现代汉语的顺序进行调整。
自三峡七百里中
尝贻余核舟一.
居庙堂之高，则忧其民。
马之千里者，一食或尽粟一石。
（5）其两膝相比者。
（6）有奇字素无备者，旋刻之。
讨论交流：分别找出三组句子的特点，归纳规律填写在知识卡片中。
知识小卡片二定语后置
数量词作定语，有时后置。
2、中心词和定语间插入“之”作标志
3、定语后用“者”作标志

将定语移到名词中心语前。

探究练习三：将下列倒装句按现代汉语的顺序进行调整。
徐喷以烟
（2）为坛而盟，祭以尉首
（3）公与之乘。战于长勺
（4）每假借于藏书之家
（5）他日补缀旧纸，复奏如初
（6）乃以瓦布之，而动如初。

讨论交流：找出这组句子的特点，归纳规律填写在知识卡片中。
知识小卡片三状语后置
介词“以”、“于”、“如”和其他词组成的介词短语放在动词后，多数是作状语。