Unit 2 What´s your number Lesson 8 教学设计1.doc

Unit2What'syournumberLesson8教学设计
教学内容与分析
Justspeak
本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。
2．Justreadandwrite
（1）正确听、说、认读数字thirteen,fourteen
（2）正确听、说、读、写数字three,four
3．Let’splay
在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。
二、课前准备
1．准备26个英语字母卡片。
2．准备一些糖果或可练习数数的其他东西。
3．准备英文数字卡片。
三、教学步骤与建议
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放NumberSong，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。
（2）复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。
2．新课导入（Presentation）
（1）让学生数一数挑出的单词three,four里面含有多少字母，巩固已学内容。
（2）教师用挑出的字母卡片拼出单词three,four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生three的读音。
（3）教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。
（4）学习thirteen和fourteen。教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒（额外的）。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒（教师要悄悄地迅速拿走一粒）？学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’rewrong．学生不信，叫学生和自己一块数：one,two...thirteen．Thereareonlythirteencandies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。
（5）教师按照学生花名册点名numbers1-14，再问其中的一名学生：What’syournumber?学生答：I’mnumber...同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心──数字1-14。
（6）向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。
3．趣味操练（Practice）
（1）选出4名学生，分别把3．4．13．14的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。
（2）报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队（Lineup），然后报数1-15（Countfrom1-15）。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。
（4）数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。
（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。
4．课堂评价（Assessment）
两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5．补充活动（Additionalactivities）
（1）在户外跳绳、踢毽子时，帮助同学数数。
（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：考生进考场时，监考官检查其准考证；坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。