情境教学法在小学高段英语口语教学中的调查研究的任务书.docx

情境教学法在小学高段英语口语教学中的调查研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着社会经济发展和全球化趋势的加速，英语已成为全民普及的语言之一。而英语口语作为语言的应用能力，对于学生接触英语语境、发展交际能力有着至关重要的作用。因此，在小学英语教育中，英语口语教学越来越受到教师和家长的重视，也是教学改革的一大重点。而情境教学法是一种广泛应用于语言教育领域的教学方法，特别适用于英语口语教学。情境教学法可以使英语学习更加自然、动态和有趣，培养学生的语境意识、交际能力和表达能力。因此，本研究将探究情境教学法在小学高段英语口语教学中的应用。
二、研究目的
本研究旨在通过调查研究，探讨情境教学法在小学高段英语口语教学中的应用效果及其影响因素，具体目的如下：
1.分析情境教学法在小学高段英语口语教学中的优势和限制。
2.探究情境教学法对小学生英语口语能力提升的影响及其机制。
3.确定情境教学法在小学高段英语口语教学中的最佳实践策略。
三、研究内容
本研究主要包括以下几方面内容：
1.回顾和总结情境教学法的相关理论和实践经验，以及小学英语口语教学的发展历程。
2.分析情境教学法在小学高段英语口语教学中的优势和限制，并结合实际案例进行分析和讨论。
3.通过实地调查和问卷调查的方式，探究情境教学法对小学生英语口语能力提升的影响因素，包括教学设计、教学方法、课堂组织与管理等多个方面。
4.确定情境教学法在小学高段英语口语教学中的最佳实践策略，为教师的教学实践提供参考和指导。
四、研究方法
本研究将采用多种研究方法来探究情境教学法在小学高段英语口语教学中的应用效果和影响因素。
1.文献阅读法：通过查阅相关文献、书籍、论文等资料，深入了解情境教学法的相关理论和实践经验，以及小学英语口语教学的现状和发展趋势。
2.实地观察法：开展教学观察，观察并记录教师在口语教学过程中运用情境教学法的实际操作和效果，以及学生的学习情况和反应。
3.问卷调查法：设计和发放问卷，了解学生和教师对情境教学法应用效果的评价、看法和建议，以及发现影响因素和改进措施。
4.实验研究法：开展小规模的实验研究，比较情境教学法与传统教学法在小学英语口语教学中的差异和效果，验证其应用效果。
五、预期成果
1.基于实证研究，总结各种情境教学法的优势和限制，分析其在小学高段英语口语教学中的实际应用效果。
2.发现情境教学法在小学高段英语口语教学中的影响因素和最佳实践策略，并提出改进建议和教学设计技巧。
3.出版相关学术论文和著作，为小学英语口语教学改革和发展提供理论和实践指导，促进英语教学的质量和成效。
六、研究时间安排
具体时间安排见下表：
|时期|任务|
|-----------|---------------------------------------|
|第一阶段|2022年1月-2022年3月|
||1.查阅相关文献|
||2.分析情境教学法在小学英语口语教学中的优势和限制|
||3.开展教学观察，记录实际操作和效果|
|第二阶段|2022年4月-2022年6月|
||1.设计并发放问卷，了解影响因素和应用效果|
||2.针对影响因素，探讨最佳实践策略和改进措施|
||3.开展小规模实验研究，验证应用效果|
|第三阶段|2022年7月-2022年8月|
||1.分析实验结果，撰写研究论文和著作|
||2.学术论坛和研讨会宣传研究成果|
||3.提交研究报告|
七、研究经费预算
本研究预计需要经费10000元，主要用于实践调研、问卷设计、实验材料准备、研究论文撰写和学术宣传等方面。经费预算细节如下：
|经费项目|经费预算（元）|
|-------------|--------------|
|实地调研|3000|
|问卷设计|1000|
|实验材料准备|2000|
|论文撰写|3000|
|学术宣传|1000|
|合计|10000|
八、研究团队
本研究团队由以下人员组成：
研究主持人：XXX，博士、教授，在语言教育领域有丰富研究经验和学术成果。
研究成员：XXX，硕士、副教授，有中小学英语教学工作经验和科研经验。XXX，硕士、讲师，有情境教学法实践经验和科研经验。