人教版英语七年级下册Unit7大单元整体教学设计.pdf

Unit7It'sraining!

单元话题天气主题范畴人与自然
主题群自然生态环境保护子主题内容天气与日常生活
主题教育学生善于观察天气，了解世界各地的天气情况，理解天气对人们生活的影响，增加
意义世界观念。

单元What本单元以“天气为主题,包括会话、语法、听力、阅读和写作。本课中的会话是
主题中学生的日常会话。本课的会话是学生的日常会话，以“不同地方的天气是什么
研读样的”和“他们在做什么”为基础。会话侧重于不同地方天气的特征，并用形容

词和动词的ing形式表达。
why通过本单元的对话，学生将学会注意天气的变化，并思考天气变化对我们日
常生活的影响。

how本单元的主题与我们的日常生活有关，并引入词汇来描述天气状况，如刮风、
多云、晴天，下雨、下雪。。。天气表达中使用的核心语言，如“天气怎么样?“和
现在时，用于描述我们日常生活中正在进行的活动。
语言以读看写等方式简单描述人们正在进行的活动，用更丰富的语言问候，用所学
核心能力语言谈论天气;能通过观察图片预测听力内容，学会边听边做笔记，记录关键词;
素养能了解明信片的文体特点并尝试撰写。
单元学习通过谈论天气和活动，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等各项
教学能力技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，体验在“做”中使用目标
目标语言;能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
分析思维能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关天气和人
品质们正在做的事情方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进
行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力
的迁移。
文化能够拓宽视野，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异，
意识初步了解谈论天气是“闲谈中的一项重要内容，是让交际顺利进行的
一个重要策略。
本单元涉及的现在进行时态是上一单元的延续。比较上一单元，本单元增设了一个日常
单元生活中重要的情景——谈论天气。本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天
教材气的提问，通过展现同一时间人们进行不同活动的场景，学生自然而然进入谈论日常活
内容动的话题中，并学会叙述在不同的天气背景下做什么。
分析SectionA学习使用描述天气的形容词；继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。
让学生能识记与天气相关的重点单词、短语，掌握提问以及回答天气的句型，以及现在
进行时的用法。
SectionB运用描述天气的形容词拓展谈论天气的表达方法，将本单元的互致问候、谈
论天气、询问正在从事的活动等重点功能项目结构以明信片的形式呈现出来。
已有通过第六单元的学习，学生已经初步接触现在进行时态，能够正确使用该时态
基础陈述正在发生的事情并进行回答，对该结构的一般疑问句及其回答也进行了一
单元定的运用。
学情存在需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。
分析问题
发展需要多进行鼓励和引导，比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中的重要
需求情景，谈论天气极易于激发其学习英语的欲望和兴趣。
发展教师在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生
途径进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学惯。
单元1.熟练掌握描述天气的名词、动词和形容词。
重点2.熟练使用谈论天气的句型。
难点3.如何使用现在进行时的结构：be＋doing。
4.综合所学写作文。

Period11.能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,
SectionA2.能掌握以下句型：—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.
(1a～2c)3.能用所学的知识描述天气情况。
4.描述正在发生的动作。

Period21.继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
SectionA2通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生
(2d～3c)的事情。

Period31.掌握以下词汇：dry,warm,hot,cool,cold
SectionB2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。掌握更多描述天气类的形
(1a～1d)容词。
课时教Period41.通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
学目标SectionB2.读懂关于天气和假期的文章、
(2a～2c)3.理解细节信息。
Period5复习与运用所学的有关天气的相关知识来描述天气。能正确地描述他人正在
SectionB进行的活动。能根据所提供的相关材料描写某地的天气情况及某人正在进行
(3a～Self的活动。
Check)

课时课型WhatWhyHow
Period11a-1c是一个简