Unit7大单元整体教学设计人教版英语八年级年级上册.pdf

Unit7Willpeoplehaverobots?

大单元整体教学设计
本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“对未来的畅想”，设计了相关的活动，从听、
说、读、写四个方面，帮助学生掌握并运用本单元的重点语法“一般将来时”，对学生
三种时态的运用能力进行综合训练，帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。
SectionA是基本语言点的学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、
句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够掌握预测未来世界要用到的词组、句
型，从而熟练地谈论这一话题。
单元SectionB是知识的扩展和综合的语言运用。在SectionA的基础上，自如地“预测未来
教材世界”，从而进一步熟练掌握相关的英语表述方式。这些内容都是与学生日常生活紧密
分析相关的，学生很熟悉，也乐于去说。因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生
生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，让学生学
会运用本课题的中心对话。让学生运用简单的英语进行交流，以提高学生的表达能力。
语言能识记、运用以下单词：paper,pollution,prediction,future,pollute,
能力environment,planet,earth,plant,part,playapart,peace,sea,sky,apartment,
rocket,space,spacestation,even,human,servant,dangerous,already,
factory,simple,overandoveragain,believe,hundredsof,inside,disagree,
shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossible,
核心素养probably,during,holiday,，word能运用以下句型交流对话。
单元教学1.Whatwillthefuturebelike?2.Citieswillbemorepolluted.Andthere
目标willbefewertrees.3.Willpeopleusemoneyin100years?
4.Kidswillstudyathomeonputers.5.Therearealreadyrobotsworkingin
factories.6.It’seasyforchildrentowakeupandknowwheretheyare.7.That
maynotseempossiblenow,butputersandrocketsseemedimpossible100
yearsago.
2.能听懂关于预测未来世界的对话,能熟练运用目标语言讨论和预测未来
世界。熟练谈论和描述未来各种场景。能听懂和谈论有关工作、交通及
住处的对话。
3.能阅读和谈论有关机器人等科技类文章。能运用所学知识及提示来完成
关于个人未来生活预测的任务。
学习能运用一般将来时对未来进行预测，正确使用more/less/fewer.掌握will
能力及Therebe结构的一般将来时用法；通过听说训练，能预测未来生活，
并流利交流各自的观点，提高综合听说能力。
2.准确使用一般过去时、一般现在时和一般将来时。
3提升在阅读中概括段落大意的能力；提高对篇章的概括能力和整体理解
能力；了解未来机器人的发展趋势。
4.能够综合运用所掌握的知识与句型来描述自己多方面的未来生活；

思维1.通过学习，能够合理预测未来生活。通过引导学生展望未来，顺理成章
品质的让学生反省自己学习、生活的现状，并做出改善。
2.通过学习，激发对未来生活的创造性思维设计。运用英语思维深化对科
技进步的认识。通过学习，使学生的理想观和价值观更为科学。
文化1.培养学生对未来的想象力；引导青少年关爱地球，珍惜现在生活。鼓励
意识他们为了更好的未来，应该在当下更加努力和勤奋；通过努力，将好的
预测变成现实，降低坏的预测发生的可能性。
2.通过谈论过去现在及将来，引导对未来生活的向往，树立人生规划意识。
思考科技进步对人类的影响，坚定文化自信。学会辩证看待事物的发展。
达到前景教育的目的。
3.让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作
适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为
科学，更具发展价值。
单元1.用助动词will来表达将来时，并能熟练运用therebe句型表达将来时。
重难点2.明确区分可数名词与不可数名词；正确使用more、less、fewer。
3.准确使用一般过去时、一般现在时和一般将来时。
4.阅读短文，获得相关信息，提高综合阅读能力。能运用所学的知识与句型表达
方式来描绘一下自己未来的生活。
单元教