小学语文口语交际有效教学的行动研究的任务书.docx

小学语文口语交际有效教学的行动研究的任务书
任务书
一、研究背景
语文口语交际是语文教学的重点和难点。小学语文教师在语文教学中都有着很强的口语教学意识，但实践中总会遇到一些问题，包括：学生对口语教学的态度和兴趣不高、口语教学难以渗透到课堂教学的每一个环节、教师自身的口语能力和教学方法需要进一步提高等。因此，本次行动研究的目的在于提高小学语文口语交际的有效教学，在教学中发挥学生的主动性和创造性，帮助学生培养良好的口语表达能力和交际能力。
二、研究目标
1.提高学生口语交际能力。运用有效的教学方法，使学生在课堂上积极参与口语表达，掌握正确的表达技巧和交际策略，在生活中能流畅、自如地表达自己。
2.加强课堂互动。通过教师的引导和组织，使学生之间可以充分交流和讨论，加深学生对课堂内容的理解和掌握，提高课堂参与度和学习效果。
3.提高教师的口语表达能力和教学水平。教师通过课堂实践，增强自身的口语表达能力和教学经验，提高教学水平和教育教学能力。
三、研究内容
1.课堂建设
通过课程设计、教材选择和教学方法的创新，构建适合口语教学的课堂环境，营造积极、生动的氛围。在教学中，充分注意引导学生发言和交流、展开讨论和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学方法
针对小学生群体的特点和口语表达的需求，在课堂教学过程中运用多种教学方法，如问答互动、小组合作、角色扮演、情景模拟、游戏等，帮助学生积极参与口语表达训练，提高口语表达能力。
3.教师的角色
在教学中，教师扮演着引领、组织、引导和推动者的角色，教师需要关注学生的参与度和学习效果，及时作出调整和改进。在语音语调、语音准确度和语态语气等方面表现出足够的模范作用，帮助学生树立正确的口语表达习惯和语言意识。
四、研究步骤
1.研究前期
在研究前期，需要对小学语文口语交际教学的相关理论和实践进行深入研究，了解当前小学口语教学的状况和存在的问题，为开展实践研究做好理论准备。同时，还需要制定研究计划、明确研究目标和步骤，确定研究内容和方法。
2.实践探索
通过实践教学，总结经验和教训，并逐步调整教学方法和教学策略，以实现教学目标。
3.数据收集和分析
系统收集学生的口语表达数据，包括语音语调、语音准确度、语法正确性、语言意识等方面的数据，对数据进行处理和分析，确定学生口语表达的水平和提高的方向。
4.研究成果的检验
在研究过程中，根据教学目标和研究方法，以教学效果和学生评价为主要依据，对研究成果进行检验和优化。
五、研究结果
通过行动研究，预期可以实现以下目标：
1.学生口语交际能力得到有效提高，从而能更加流畅、自如地表达自己，并能使用正确的交际策略与他人交流。
2.课堂互动得到加强，学生之间的交流和讨论得以深入，课堂氛围更为活跃。
3.教师的口语表达能力及教育教学能力得到提升，在教学实践中已经积累了更多的经验，可以更好地引导和帮助学生练习口语表达。
六、研究意义
行动研究不仅能积累教学经验和方法，促进教学科研水平的提高，并且能够促进课改工作的推进，进一步完善教育教学理论，提升教学质量和人才培养水平。通过本次研究成功实施，可以为小学语文口语交际的教学提供有效的教学方法和策略，有助于增强学生语言意识和语言表达能力，对于提高学生的综合素质和发展人才具有非常重要的意义。