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初中英语写作教学现状的调查的任务书
作为一门国际通用的语言，英语是现代社会中至关重要的一部分。在中国，英语学习已经成为全面提升学生综合素质不可或缺的重点科目之一，因此，英语写作教学逐渐受到教育界和社会的广泛关注。为了了解中国初中英语写作教学的现状，本文对近期的教育调查数据进行整理和分析。
一、调查背景
在国家“宽进严出”的政策背景下，中国的基础教育改革进程加快。在新版《英语课程标准》中，写作能力的培养被视为英语课程的重要方面。英语写作能力不仅有助于学生实现自我表达和交流，还可以培养学生的思维能力和创新能力，因此英语写作教学正逐渐受到越来越多的关注。
二、调查内容
本次调查旨在了解中国初中英语写作教学的现状，调查内容包括以下几个方面：
1、初中生的写作能力：如何评价中国初中生的英语写作水平？能否满足教育部对英语写作要求的标准？
2、教材：中国初中英语写作教材目前采取的是怎样的形式？是否能够覆盖基础写作技能的培养？与国外写作教材有何不同？
3、教学方法：在初中英语写作教学中，教师们采用了哪些教学方法？如何普及这些教学方法?
4、学生的写作训练：学生们在初中阶段进行了怎样的写作训练？这些训练方式是否充分开发学生的写作潜力？
5、教师的写作教学能力：教师们掌握怎么样的写作教学技能和方法？
三、调查结果与分析
1、初中生的写作能力
调查显示，在英语写作方面，中国初中生仍有相当大的提高空间，特别是在高层次写作方面。许多学生技能相对薄弱，常犯基础语法错误，语法、拼写和标点符号等基础技能需要加强训练。
另外，据统计，国家对初中学生英语写作水平的要求是初中毕业生应掌握800单词长度、结构合理、连贯通顺、表达准确的写作技能。但实际情况是大多数学生没有达到这一水平。
2、教材
调查显示，当前初中英语写作教材分为两类：一类是课程内的教材，主要着重于基础写作技能的培养，如语法规则、段落编辑、表达技巧等。另一种是教外补习材料，注重提高学生的创意和表达能力，包括各种文章和写作竞赛。
与国外先进的英语写作教材相比，中国初中英语写作教材存在较大差距，缺乏足够的全球视野和前瞻性。
3、教学方法
调查表明，中国初中英语写作教学方法多样，包括课堂教学、讲述、模仿、写作小组和个人作业以及其他创新的教学方式。然而，很多教师仍然采用机械式记忆和搭配重点语法规则等传统方法教授学生写作。与国外的先进教学方法相比，中国初中英语写作教学方法仍有待进一步改善。
4、学生的写作训练
调查表明，大多数教师重视学生的写作训练，但学生们面临的问题和教学材料的不足阻碍了学生的写作技巧的提高。许多学生认为教材中的写作练习太简单或太晦涩难懂，缺乏挑战性和启发性。
5、教师的写作教学能力
调查结果表明，虽然大部分教师在英语写作教学中有着丰富的经验，在课堂教学和其他教学方法方面有许多独到的见解，但是教师们还需不断提高自己的写作教学技能，使其更贴近于当代初中生和现代课程标准。
四、建议
鉴于以上调查结果，我们提出以下几个建议：
1、教师们需要整合教学资源，采取多种教学方法，包括讲课、启发式教学和写作比赛，鼓励学生在思考和实践中不断探索和提高。
2、邀请有丰富教学经验的专家和教师，针对中国初中英语写作优、劣势进行研究和分析，开展英语写作教学研究课题，以供参考。
3、根据学生的英语写作水平和实际需要，对教材进行细致的调整和更新，以适应中国初中学生的写作需求。
4、加强师资培养，开发和拓展英语教师的训练和培训项目，鼓励教师参加国际学术会议和最新研究成果，为覆盖更广更深的写作技巧奠定基础。