中考物理实验操作考试的反思.docx

中考物理实验操作考试的反思摘要：反思中考物理实验操作考试学生出现的典型错误考试时间安排的不当带来的不良反应考题设置的缺陷不能正确考查学生的真正的实验能力通过物理实验考试中存在的问题寻求一些解决的方法切实抓好物理实验教学的改进措提高学生实验考试成绩。关键词：实验操作考试典型错误考试时间实验试题中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0228-01物理学是一门以实验为基础的学科物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中实验是物理课的魅力所在在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣培养了他们的实践能力、分析能力更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。所以实验教学和科学探究成为物理课程标准的重要课题。为了考查学生的实验探究能力从今年开始我县把学生实验操作考试成绩记入学生中考总分进一步提高了实验的重要性今年的初中物理实验加试考试已圆满结束本人参加了这次加试的教学及监考工作感受颇深现就本次实验操作考试反思如下。1典型错误本次物理试验试题涉及到力学、光学、电学等实验考核内容主要包括：实验仪器的使用、学生实验、演示实验、设计实验。现考试过程中学生出现的典型错误归纳如下。1.1基本工具使用不正确（1）温度计玻璃泡不能完全进入水中且温度计玻璃泡与杯壁接触。温度计拿出液面读数不能按要求去规范读数读数视线未能与液柱的上表面相平。（2）天平测质量时不按由大到小的顺序加减砝码；个别学生用手移动游码也有部分学生用手拿砝码。（3）用量筒测水的体积时拿在手里读数而且读数时视线没有与凹形水面相平甚至量筒都没放平就读数。（4）在使用电流表和电压表时没有试触就直接使用；电表的正负接线柱接反。（5）部分学生不能正确连接滑动变阻器及判定阻值的变化情况。（6）刻度尺放歪且不会估读。1.2操作不规范（1）学生操作不按实验要求操作过程中对器材的使用不够规范。（2）在研究凸透镜成像的实验中不是移动光屏呈接像而是移动透镜往找像。（3）连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观察者；没有排除电路故障的一般经验有的甚至根本不会连接电路。（4）调节电压时滑片移动快以致小灯泡被烧坏；拆除电学实验装置时没有先断开开关后拆除连接元件的导线。1.3背实验和数据违反实验事实很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容根本没有看器材甚至是先填出实验结论、数据再做实验。实在验数据与填写数据根本不符如在观察凸透镜成像的实验中根本没有呈接到清楚的像就在题单上填写了结论；在研究杠杆平衡条件的实验中部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验。2考试时间这次实验考试定在4月上旬正是学生文化课复习的关键时刻且实验考试完五天后就是县组织的一模考试为了使学生取得好成绩物理文化课基本停上为实验课让步文化课变实验课使教师和学生花更多的时间和精力进行实验操作考试的训练甚至在实验操作考试前夕对实验操作考题进行强化“实验”其它各学科为学生实验课开绿灯全天候的让各班学生轮流进入实验室强化操作。文化课的复习计划受到严重影响优其是物理文化课使教学秩序紊乱文化课复习和实验操作考试发生严重冲突教师、学生苦不堪言。为了避免这种影响我本人建议把实验考试安排在中考完以后再进行因为年年中考完以后距学生放暑假还有相当长的一段时间学生由于中考完没有作业没有练习题可做了大多数学生这段时间都是玩着渡过的很是空虚如果把实验考试安排在这段时间我想效果可能好点不知可否。3实验成绩实验操作考试的学生成绩由一位评分教师对2位学生进行评定有时评定时还附加一些文字说明评分教师本身就比较紧张加上全天候的一组又一组的不间断的评定显得疲惫不堪评定的准确性是显而易见的。为避免实验操作考试的成绩对学生、家长、学校、社会产生不良影响评分时还要求教师尽可能的减小区分度失去考试应有的价值。另外由学生抽签决定选考哪一题如果有的学生只会做其中的一个运气好的恰好抽到它那么他可能得到高分如果有的学生只不会做其中的一运气不好恰好抽到它那么可能他得到的是低分对于这两种同学相比而言低分的实验能力比高分的强但依本次实验分数来作为评价实验能力不强甚至于叫很弱这些都明显的不公平。4考题设置这次实验试题所所给出六个考试题目大多是验证性的实验操作过程基本固定不变。有些教师为了让学生实验得高分在考前强化训练的同时还让学生死记硬背实验过程操作规范甚至于死记硬背试题上的结论等等。