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初中语文阅读教学“主问题”设计研究的任务书
一、背景和意义
语文阅读是中学语文教学中的重要环节，它与其他语文技能一样，需要系统而有效的教学来提高学生的阅读能力。
然而，当前的语文阅读教学中普遍存在诸多问题。首先，许多学生在阅读理解方面存在困难，无法真正理解、把握文本内涵。其次，许多教师在教学过程中忽视了阅读理解能力的培养，过于注重语言知识的传授和记忆，忽略了学生应该学习和掌握分析、理解和判断文本的能力。
因此，对于初中语文阅读教学的“主问题”进行设计研究显得尤为重要和迫切。
二、研究目的和内容
1、研究目的
（1）明确初中语文阅读教学的主要瓶颈及其原因。
（2）研究如何培养和提高中学生的阅读理解能力，并制定相关的教学策略和方法。
（3）研究如何构建有效的语文阅读教学体系，提高阅读教学的质量，让每位学生都能够得到教育的实惠。
2、研究内容
本研究的主要内容包括以下几个方面：
（1）初中语文阅读教学的主要瓶颈及其原因。通过分析学生阅读理解瓶颈的具体表现和存在原因，明确目标，并制定针对性的教学方案。
（2）初中语文阅读教学的主要策略和方法。针对学生阅读理解困难的具体表现，提出相应的阅读教学策略和方法，以促进学生能够逐步提高阅读理解的能力。
（3）初中语文阅读教学体系的构建。基于学生的学习能力、阅读特点和语文教学的特点，构建有效、合理的语文阅读教学体系，确保教学质量。
三、研究方法和步骤
1、研究方法
（1）文献资料法：通过查阅大量文献，梳理分析国内外关于语文阅读教学的相关理论与实践。
（2）访谈法：与教师、家长和学生进行访谈，了解他们对于现行阅读教学的看法和建议。
（3）调查法：对一定数量的初中学生进行问卷调查，了解阅读教学的效果和存在的问题。
（4）实践法：通过实践探索阅读教学的新方法，不断提高教育教学质量。
2、研究步骤
（1）阶段1：调研与分析。通过文献调查、访谈、调查等方式搜集相关资料，进行深入分析与整理，明确当前语文阅读教学的主要问题和存在的原因。
（2）阶段2：制定阅读教学策略和方法。根据分析的结果，提出相应的阅读教学策略和方法，包括阅读文本分析策略、阅读技巧、阅读理解策略等。
（3）阶段3：实践阶段。对制定的阅读教学策略进行实践探索，进一步完善和改进阅读教学的质量。
（4）阶段4：总结与反思。对整个研究过程进行梳理和总结，反思探究成果，在此基础上进一步提出改进和完善的意见和建议。
四、研究预期结果
研究预期结果如下：
（1）明确初中语文阅读教学的主要问题和存在的原因，为教学改进提供依据。
（2）提出切实可行的阅读教学策略和方法，指导教师课堂教学，并有助于提高学生的阅读理解水平。
（3）构建有效的语文阅读教学体系，提高整个阅读教学的质量，促进学生全面发展。