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对比教师的不同特性
有幸成为小学教师二十三载，一路走来胆战心惊，现在更是如履薄冰。都说教师是天底下最光辉的职业，但现今的社会现象，早已看不出“光辉”在何方。反而一不小心便万劫不复，沦为社会攻击的对象。所以我把“一日三省吾身”当做座右铭，以免唾沫淹没之苦。
最早关于老师的定位解释是“年老最资深的学者”，教师最早出现在西周时期的金文中，西周的统治者为了培养贵族子弟，开办了”国学”，由最高级的官员师氏任教。由于“师”是传授知识的，而“教”是传授知识的重要手段，从而使“教师”一词成为“传道授业解惑”者的美称。（唐代散文家韩愈《进学解》一文）
从古至今，教师的对象是人，古人思想单纯，信息流通不发达，很多学识靠老师的讲解传授，从而改变自己的命运。现在老师同样的教授对象，却因现代人的思想意识、知识见解不同，导致了教学的复杂性。一千个读者就有一千个哈姆雷特，说明每个人都有不同的见解观点，世上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。所以，人是最不可捉摸的，人也是最难教的——老师也只是一个人，而所教授的对象是千变万化的不同，老师要针对不同的孩子，调整不同的心态来面对，而课堂教学的方法更不能千篇一律，每个孩子的接受能力不一样，老师就要针对不同的孩子用不同的方法来对待。教师的劳动不是简单的重复，而是复杂的塑造人的灵魂的工作；不是轻松的活动，而是繁重的脑力劳动。
教师的另一个与众不同的特性是创造性和灵活性。对每个学生的教育来说，没有现成的操作规程。教育必须根据学生的具体情况，灵活的运用教育原则，创造性的设计教育方法。比如说不同的内容向同一个人讲授，不能一直用一种教学方法，不同的孩子用不同的方法对待，这时创造性的运用一些方法，灵活向学生传授知识。
教师的还有一个特性是老师的主体性和示范性。这一特点的内涵是指教师的劳动除了运用教育手段作用于教育对象外，还要给学生做出示范，以自己的主体形象影响和感化学生。做到老师的示范作用，比如说，教师的一言一行都是学生模仿的例子，因为小学生还处于一定的模仿期，这时候的他们好动好玩好模仿，自然，教师就成了他们模仿的榜样。这时候，教师的言行就显得格外重要了，因为其言行举止都是对学生进行的一种潜移默化的教育。老师要做到润物细无声，就要随时随地做好自己，给孩子做好榜样！
老师教书育人不是一天两天的事，而是一个漫长的过程。铁打的营盘流水的兵，学校就像军营，学生年年换，老师坚守岗位。教师的劳动不可能在短期内获得效果，必须坚持不懈，反复施教，促进学生一步一步的成长。俗话说，十年种树，百年育人，就是这个道理。
老师的职业还呈现出个体的性质和集体性。老师的备课、上课、辅导学生以及对学生的立体培养都是个人的活动，而劳动的结果又呈现出集体的性质。而从劳动结果看，教师劳动的效果体现在学生身上，而学生的进步并非某一个教师单独工作的结果，而是教师集体努力的成果。教师的劳动属于脑力精神生产劳动，劳动对象又是灵活多变的人，劳动的成果主要体现在青少年的健康成长上。
综上所述这些都使得教师的劳动与其他的工作有了很大的不同点。既复杂多变又繁重，既有创造性又有灵活性，充满了主体性和示范性，并且是一个漫长的过程。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！但愿自己在教学这条路上走得好！