分级阅读在小学高年级英语阅读教学中的应用--基于中山市某小学的个案研究的开题报告.docx

分级阅读在小学高年级英语阅读教学中的应用--基于中山市某小学的个案研究的开题报告
一、研究背景和意义
小学英语教学是当前大部分学校及教师面临的问题，随着教育改革的深入推进，小学英语教育日益受到重视。而英语阅读作为学生英语学习的重要组成部分，也越来越受到关注。在中山市某小学的教学实践中，小学高年级学生的英语阅读能力仍然较为薄弱，表现为词汇量不足、阅读速度慢、理解能力差等，这对学生未来的英语学习和发展带来了不利影响。如何有效地提高小学高年级学生的英语阅读能力，成为值得探讨的研究问题。
在小学高年级英语阅读教学中，分级阅读的应用被越来越广泛地采用。分级阅读是一种以学生的阅读能力为基础，将阅读材料划分成不同难度级别的阅读教学方法。该方法可以针对不同阅读能力的学生进行个性化教学，让学生在适宜的阅读难度下不断提高自己的阅读能力，从而有效地增加阅读自信和兴趣，提高阅读效果。因此，如何将分级阅读方法应用到小学高年级英语阅读教学中，并对其效果进行评估，也成为了本研究的主要目标和意义。
二、研究目的
该研究旨在探讨小学高年级英语教学中分级阅读方法的应用，并评估其在学生英语阅读能力提高上的效果。具体来说，本研究将从以下两个方面进行探讨和研究：
1.探究分级阅读方法在小学高年级英语阅读教学中的运用情况；
2.评估分级阅读方法对小学高年级学生英语阅读能力提高的效果。
三、研究方法
本研究采用个案研究法，以中山市某小学为例进行研究。研究过程中，着重采用观察法、访谈法和问卷调查法进行数据采集。
1.观察法
该方法主要是通过观察小学高年级英语课堂实际运作过程中，分级阅读教学方法的实施情况、学生阅读表现和教学效果等，以获取有效的研究数据。
2.访谈法
通过将教师等教育工作者作为研究对象，开展深入访谈，收集分级阅读教学中的问题和亮点，以及对教学效果的评估和反馈，进一步挖掘教育工作者的认识和看法，以便为分析分级阅读教学的优缺点及完善教学提供一定的依据。
3.问卷调查法
在分级阅读教学实验中，记录学生学习过程中的表现和反馈，比如学生的词汇量、阅读速度、理解能力等相关内容。针对研究对象开展问卷调查获得学生对分级阅读教学方法的反馈，掌握学生在学习过程中的实际感受和问题，同时也反映分级阅读方法的实际教学效果。
四、预期成果
本研究的预期成果包括：
1.对小学高年级英语阅读教学中分级阅读方法应用的情况进行探讨、整理和总结；
2.对分级阅读方法在小学高年级英语阅读教学中实施的效果进行评估，发掘其优点并指出需要改进的问题；
3.探讨分级阅读方法在小学高年级英语阅读教学中深入应用的可行性和前景。
总之，本研究的目的在于探讨分级阅读方法在小学高年级英语阅读教学中的应用效果，为进一步推进小学英语阅读教学的科学化和有效性提供一定的理论和实践支持。