动宾、趋向动词的对外汉语教学实践研究的任务书.docx

动宾、趋向动词的对外汉语教学实践研究的任务书
任务书
一、研究背景
动宾、趋向动词是汉语语法中的重要构成部分，也是对外汉语教学中的重点难点之一。动宾结构是汉语句子中最基本的成分之一，起着支配作用；趋向动词则表示动作的方向或者结果。对外汉语教学中，教师需要帮助学生掌握这些结构的用法及其相关的语法规则，同时给予学生丰富的实践机会，使其能够在真实的语境中运用所学知识，从而提高语言水平。
然而，在实践中，教师们往往面临一些挑战，比如如何让学生理解动宾、趋向动词的含义，如何帮助学生掌握其语法规则及各种用法，如何让学生能够灵活运用这些结构等等。为了更好地解决这些问题，有必要进行对外汉语教学实践研究，探究动宾、趋向动词在实际教学中的应用，进一步提高教学效果。
二、研究目的
本研究旨在探究动宾、趋向动词在对外汉语教学中的实践应用，以提高教学效果和学生的语言能力。具体目的如下：
1.分析动宾、趋向动词在语言学领域的基本概念和语法规则；
2.探究动宾、趋向动词在对外汉语教学中的应用特点及其教学策略；
3.分析现有教材对动宾、趋向动词的教学覆盖情况和不足，提出教学改进的建议；
4.通过实验研究，评估教学策略的有效性和对学生语言能力提高的作用。
三、研究内容
本研究将主要围绕以下内容展开：
1.动宾、趋向动词的概念和语法规则：
对动宾、趋向动词的含义、结构、构成方式和语法规则进行详细的分析和阐述。
2.动宾、趋向动词在对外汉语教学中的特点及其教学策略：
探讨在对外汉语教学中如何帮助学生掌握动宾、趋向动词的用法、避免常见的语言习惯和口语误区，并给出相应的教学策略建议。
3.现有教材对动宾、趋向动词的覆盖情况和不足：
对目前常用的对外汉语教材对这些结构的教学覆盖情况进行梳理和分析，并提出教学改进建议。
4.实践教学研究及教学效果评估：
通过实验研究，评估不同教学策略的有效性和对学生语言能力提高的作用。
四、研究方法
本研究将采用以下方法进行：
1.文献综述方法：对动宾、趋向动词的概念、语法规则和在对外汉语教学中的应用等方面的文献进行综述和归纳。
2.实践教学方法：设计不同的教学实验活动，收集相关数据，对教学效果进行评估。
3.问卷调查法：通过对学生的问卷调查，了解他们在学习过程中遇到的问题、学习成效及对不同教学策略的反馈情况。
五、研究意义
本研究的意义主要有以下方面：
1.丰富动宾、趋向动词的教学理论进展，从而提高对外汉语教学的水平；
2.挖掘并总结对外汉语教学中实际应用经验，为教学实践提供参考；
3.为教学改进提出指导性的建议和策略，以提高学生语言能力，达到有效教学的目的；
4.对于对外汉语语法教学的理论化研究提供样本，为更深入的相关问题研究提供借鉴。
六、研究进度安排
本研究的进度安排如下：
第一阶段：文献综述和理论分析，并编写研究报告；
第二阶段：设计实验活动，进行实践教学，并收集相关数据；
第三阶段：对收集到的数据进行分析和评估，撰写成果报告。
预计完成时间：2022年1月至2023年12月。
七、参考文献
[1]王凤华，刘梦，左立凡.汉语“动宾短语”与“动宾结构”的教学研究[J].语言教学与研究，2017,6:104-113.
[2]赵旭明，黄莉雅.对外汉语口语教学中趋向动词的教学策略研究[J].外语教育理论与实践，2019,6:5-13.
[3]汪洋.浅谈对外汉语趋向动词的教学策略[J].语言科学，2018,4:302-306.