叙事要有详略-豆柴文库

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教学目标：1、知识和能力：写文章做到有详有略、详略得当。2、过程和方法：围绕中心，恰当选材，做到详略得当。3、情感态度和价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。教学难点：作文中如何确定详略。教法：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法课时：一课时教学过程：一、激趣导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深

2024-06-17

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《叙事要有详略》作文教学设计案例名称叙事要有详略科目语文教学对象八年级学生课时1课时提供者杨佳一、教材内容分析本节课内容属于中学阶段语文学科，它是人教版八年级下学期语文第二单元写作指导课，结合综合性学习“让世界充满爱”和第二单元的课文，让学生掌握抓住中心选材，详略得当的进行写作是学习关键。好的选材对培养学生的个性化写作能力有极大帮助。通过学习，让学生在生活中选择恰当的素材，组织语言，准确的表达中心和情感，提高写作能力，是他们必走的一步台阶。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、了解详

2024-06-25

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教学目标：1、知识和能力：写文章做到有详有略、详略得当。2、过程和方法：围绕中心，恰当选材，做到详略得当。3、情感态度和价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。教学难点：作文中如何确定详略。教法：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法课时：一课时教学过程：一、激趣导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深

2024-07-05

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作文教学探究“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”----苏东坡一、认识“详写”和“略写”：1、阅读《背影》第3段和第6段，数数分别写了几件事？这两段最明显的区别是什么？（1）第3段：奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京（2）第6段：买橘2、作者为什么要这样安排呢？因为父亲买橘时的背影最能体现“父爱”的伟大。传递感动雨，密密地斜织着。走在开满映山红的山间小道上，心不由地凝重起来。停在长满杂草的一方坟前，思绪也随着细雨飘荡、飘荡…….忽地，两年前老家的那条老黄狗的身影浮现在了前方雨雾中。那是在最迷惘的初三下学期

2024-10-24

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文似看山不喜平印象深刻中心决定详略要“三爱”对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。学以致用，具体实践：1、扩写《阿长与<山海经>》习作片段，围绕“童年生活中印象深刻的普通人”这一主题；2、以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文；3、以《我的假期生活》为题，写一篇记叙文。学以致用，具体实践：要表现怎样的中心？选取哪些与中心有关的材料？如何安排材料的详略？

2024-09-26

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