中学英语教法与学法浅谈.docx

中学英语教法与学法浅谈在当今基础教育新课程（新课标）改革形势下我们英语教师进行“教法”与“学法”研究就显得特别重要。那么我们英语教师应该如何进行“教法”与“学法”的研究呢？我从事英语教学工作多年现将自己的观点总结如下。一、教师应注重自身素质的提高1.英语教师本人应该加强各方面教育理论的学习特别是学习有关英语教与学的心理知识研读《中小学英语教学》等报刊杂志提高教学理论水平。2.在加强自我学习的基础上英语教师应积极参加再教育学习接受再培训不断提高专业水平进行知识更新甚至是教育理念的更新不能再只是传授知识而更应该给学生提供更多的学习方法。3.教师可以到校外观摩学习名师的教学方法和教学技巧亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。4.在教学工作中教师应多开展教研教改活动经常进行听课、讲课、评课工作与同事们进行交流从而促进自己的教学工作提高教学教研水平。二、教师进行教法研究更要进行学法研究1.努力创设“听”的语言环境在我国汉语是唯一的官方语言英语是一门外语我国没有讲英语的语言环境。学生在“汉语环境”中学习英语困难重重障碍多多。因此教师就要采取措施减少障碍课堂上尽量少讲、不讲汉语给学生营造浓厚的“英语环境”努力给学生创造“听”的机会。课外教师应该指导学生每天收听英文广播收看英语电视教学坚持听录音磁带养成良好的学习习惯。实践证明只有定期地用英语不断地刺激学习者的听觉才能使学习者形成“稳定的语感”。2.强化“说”的训练功能为了使学生达到准确、规范、自如、流利的口语表达教师必须了解、掌握学生的心理状态对学生的不同心态应采取适当的教学方法鼓励学生课堂积极大胆开口“说”。“听”懂是不够的“看”懂是骗人的只有脱口而出才是真功夫。因此教师应该鼓励学生每天坚持用英语进行日常交流和志趣相投的同学、朋友组成“英语学习兴趣小组”互相督促互相支持养成多讲多练的好习惯。如果条件允许教师可以请来外籍教师传授口语课开设英语角开展夏令营活动使学生在真声英语环境中多接触英语本族语从而提高英语口语水平。3.培养“读”的准确能力实践证明精读课对全方位培养学生“五种能力”极为重要每位教师和同学都要重视精读课。在教学过程中教师还应该要求学生每天“读透”一篇阅读理解“读透”就是不放过一个单词和句子；每周“熟背”一篇作文或完形填空；每天朗读“30分钟”这是培养“读”的准确能力的最有效的学习方法。4.培养“写作”能力“写”是语言的发展是对“听、说、读”的巩固和提高。英文写作最能使人感到英语学习上的不足最能提高人对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是学生写出来的不是老师改出来的多写才能出好文章。写作在开始时往往是苦事不坚持就会放弃因而需要毅力。写作应辅以大量阅读写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。因此对英语写作能力的培养教师要采取积极引导的方法严格加强写作基本功的训练。每讲一篇文章都要对写作知识、写作技能、写作技巧、文章结构等进行训练介绍文章开头、表述、结尾及“起、承、转、合”作用的表达方法增强和提高学生对英语写作的感性认识；坚持范文引路、启发和引导学生进行分析、模枋要求学生多练多写可以采用交penpal（笔友）的方法努力提高英文写作水平。5.学会“译”的准确无误“译”是语言的再创造是一种语言向另一种语言的转化发生在“听、说、读、写”各环节之中能够准确无误地“译”既是学习英语的基本要求也是对英语能力的要求因此我们应该熟练掌握英语与汉语的使用习惯差别及变化规律这是做好“译”的十分重要的因素。三、教师进行教法、学法研究的注意事项1.教师在教学中研究每单元、每课时的教学方法时同时要研究与之相应的行之有效的学习方法而且必须严谨、科学、认真、细致然后才能展开教学。教学方法要有利于学习方法的改进好的学习方法能促进教学方法的提高两者相辅相成共同发展。2.教师的教法研究和学法研究以及对学生进行学法指导应贯穿于整个教学过程。从备课、上课到作业布置、测试都要尽量处理好教学内容使学生容易接受优化知识。3.教师进行教法学法研究应该注意因材施教不但要努力提高自己的教研、教学水平更要让学生在获得学法的过程中找到适合自己的最佳学习方法。4.教师应该经常进行教学反思总结自己的教学方法和学法指导效果有利于提高教学水平积累经验促进更深入的教法研究和学法研究。总之进行教法研究和学法研究是21世纪英语教师校本研修的重要内容任重而道远。我们每位教师都应该积极参与努力使自己的教学不再僵化不再机械化而是走向互动、开放和创新的新局面使自己成为真正的知识传播者和学习