基于FLAC分析的高中思想政治课师生言语互动研究的开题报告.docx

基于FLAC分析的高中思想政治课师生言语互动研究的开题报告
一.研究背景及意义
高中思想政治课是一门重要的学科，其教学内容以马克思主义基本原理为核心，贯穿着中华民族优秀传统文化，同时关注当前世界形势和中国实践，旨在培养学生的社会责任感、团队协作精神、判断力和领导力等综合素质，是国家教育工作中不可或缺的重要一环。
思想政治课的教育目标最终体现在学生的思想和言语行为上，因此，通过对高中思想政治课师生言语互动的研究，可以对思想政治教育的效果进行评价和探究，同时可以从中找出改进教学方法、加强课堂互动以及提升学生课堂表达能力的有效方法。
二.研究内容和方法
本研究旨在通过对FLAC分析的高中思想政治课师生言语互动进行分析和研究，探究高中思想政治课中师生互动的表现形式、影响因素以及其对学生思想品质的影响等方面。具体研究内容包括：
1.高中思想政治课师生言语互动的表现形式。主要从授课方式、师生互动环节、教学语言、教学策略等多个方面进行分析和探究。
2.高中思想政治课师生言语互动的影响因素。主要从师生个人素质、教学内容、课堂氛围、教学目标以及教学环境等多个角度进行研究。
3.高中思想政治课师生言语互动对学生思想品质的影响。主要从综合素质、性格品质、学习习惯、语言表达能力等多个方面进行评估和探究。
本研究采用问卷调查、访谈法、FLAC分析法等多种研究方法。首先，使用问卷调查方法收集师生的基本信息和课堂互动情况，通过问卷结果初步了解课堂互动的表现和影响因素；其次，使用访谈法深入了解教师和学生对课堂互动的认知和看法，同时也视为对问卷调查的补充和修正；最后，使用FLAC分析法对课堂录音进行分析，将师生言语互动的数据进行收集和提取，分析语音数据，剖析言语互动的回应方式、话语主题、话语正面性和负面性、话语长度等因素，进而探究它们对学生思想品质的影响。
三.预期结果
通过对高中思想政治课师生言语互动的研究，预期得到以下结果：
1.研究将对提高高中思想政治课的师生互动水平、提升学生思想品质水平提供有益的启示。在学生语言表达能力的提升和思想品质的培养方面将起到积极的促进作用。
2.对课堂互动表现形式及其影响因素进行分析，旨在找出有效的教学策略，为提高课堂互动水平和提升思想品质提供科学的理论指导。
3.FLAC分析法可为师生言语互动的分析提供一种高效、准确、客观的方案，进而帮助教师和学生更好地理解课堂互动及影响因素的复杂性和多面性。
四.拟定进度
1.研究背景及意义（2周）
2.研究内容和方法（2周）
3.收集数据（4周）
4.数据分析（6周）
5.结论和建议（2周）
6.研究报告撰写（2周）
五.可能存在的问题及解决方案
1.数据收集难度较大。解决方案是采用多种数据收集方式，如访谈法、问卷调查法和FLAC分析法等，充分利用多种手段收集数据，综合分析。
2.参与研究的师生数量问题。解决方案是尽量加强征集师生数据的广度和代表性，同时通过对样本的选择和抽取，尽可能地保证数据量的充分和典型性。
3.数据分析难度较大。解决方案是通过对FLAC分析法的深入学习和实践，以及对多项统计技术的应用和掌握，提升数据分析技能，保证数据分析结果的准确性和可靠性。
六.参考文献
1.赵文茜.高中思想政治课中师生言语互动的现状、影响因素及对策[J].研究性学习,2020(1):42-47.
2.刘建平,杨玉琴.高中思想政治课中师生互动策略研究[J].山东教育学院学报,2019(06):58-61.
3.沈国梁,田博.高中思想政治课教学中的言语互动研究[J].教育教学研究,2021(07):33-38.