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功能对等理论指导下的《跨文化英语教学法》翻译报告的开题报告
一、研究背景和意义
随着全球化的加速推进，跨文化交流越来越频繁，英语作为国际通用语言，愈加显示出其重要性和必要性。因此，跨文化英语教学也成为全球英语教学领域的热点，各国学者均在努力探索有效的跨文化英语教学法。
功能对等理论是跨文化交流领域的重要理论之一，由克罗格曼（EugeneA.Nida）提出。该理论认为，语言不仅是交流工具，还是文化的传承方式，因此，跨文化交流时的语言翻译和使用必须遵循功能对等原则，即译文或语言使用的目的和效果应与原文或原语言相同。功能对等理论在跨文化交流中有很高的指导价值，也为跨文化英语教学提供了有益的参考。
《跨文化英语教学法》是一本通行于英语教学领域的经典教材，NeilMercer和SusanRyan（2009）撰写，该书提供了一些有益的跨文化英语教学方法和策略，对英语教学工作者和学习者有很高的借鉴价值。然而，该书并没有深入探讨功能对等理论在英语教学中的应用，因此，如何将功能对等理论运用到英语教学中，既有理论价值，也有实践意义。
二、研究目的和问题
本研究旨在研究功能对等理论在《跨文化英语教学法》中的应用，包括如何运用功能对等理论改进英语教学课程，促进学习者跨文化交际能力的提高。同时，本研究将着重探讨以下问题：
1、功能对等理论对跨文化英语教学有哪些影响？
2、如何将功能对等理论运用到英语教学中？
3、功能对等理论在英语教学中的应用具体实现方法和效果如何？
三、研究方法
本研究采用文献研究法和案例分析法对相关文献进行分析，探讨功能对等理论在英语教学中的实践应用，包括实验研究和案例分析。同时，对相关专家学者进行访谈调查，获取专家意见和建议。最后，结合研究成果，提出英语跨文化教学的改进建议。
四、预期成果
通过本研究，将有助于发现功能对等理论在英语教学中的应用问题，为英语教师指导教学提供有益参考和借鉴。预计研究成果将体现在以下几个方面：
1、展示功能对等理论对英语教学的重要性和指导意义；
2、提出了针对英语教学中跨文化交际能力的提升的具体方案；
3、提供了一些实用的教学方法和策略。
五、研究计划
1、文献搜集和整理、案例收集和研究（1-2周）；
2、专家访谈和调研（1周）；
3、数据分析和文献综述（3-4周）；
4、编写研究报告（1-2周）。
总体时间：约7-9周。
六、参考文献
1、EugeneA.Nida,“PrinciplesofCorrespondence,”inTheTheoryandPracticeofTranslation,ed.NidaandC.Taber(Leiden:Brill,1969),18-20.
2、NeilMercer和SusanRyan,《跨文化英语教学法》，上海外语教育出版社，2009。
3、柳行健，周伟.功能对等理论及其在英语教学中的应用[J].语文动态,2010(5):18-21。
4、罗红.“功能对等”理论对翻译中的调整与再现[J].中外交流,2002(3):68-69。