学生评价在中职英语写作教学中的应用研究的任务书.docx

学生评价在中职英语写作教学中的应用研究的任务书
任务书
一、任务背景
随着社会的发展和经济的进步，英语作为一门全球通用的语言，在人们生活和工作中的重要性越来越明显。在中职英语教学中，写作是语言应用的重要方面，不仅是学生获取知识和表达思想的实践手段，也是培养语言能力的有效途径。然而，在教学实践过程中，学生的写作能力存在很大的差异，其中评价体系的不完善和评价方法的不合理是重要原因之一。
为了更好地促进学生英语写作能力的提高，同时提高评价效果，本次研究旨在探讨学生评价在中职英语写作教学中的应用。通过分析现有评价体系和方法，探究其优缺点，并结合实际情况提出改进方案，以促进学生写作能力的全面提升。
二、研究内容
1.分析现有评价体系和方法：对于中职英语写作教学中的评价体系和方法进行彻底的分析，探究其优缺点，找出不足之处。
2.探究学生评价的作用：通过分析学生评价在英语写作教学中的实际应用情况，探究其作用，找出其对于教学改进的促进作用。
3.提出改进方案：根据评价体系和方法的不足，结合学生评价的实际应用情况，提出改进评价体系和方法的方案，以更好地促进学生写作能力的提高。
4.实践研究：将改进方案应用于实际教学中，并进行实践研究，探究其效果。
三、研究方法
1.文献调查法：通过查阅相关文献，分析现有评价体系和方法的优缺点。
2.问卷调查法：通过问卷向学生收集相关数据，探究学生评价的实际应用情况，了解学生对评价体系和方法的看法。
3.参观访问法：参观其他中职英语教学机构，并进行访问，了解其评价体系和方法，与本研究进行对比分析。
4.实践研究法：将改进方案应用于实际教学中，并与原有评价体系和方法进行对比实验，探究其效果。
四、预期成果
1.对中职英语写作教学中的现有评价体系和方法进行深入的分析，并找出其不足之处。
2.探究学生评价在英语写作教学中的作用，找出其在教学改进中的促进作用。
3.提出改进评价体系和方法的方案，以更好地促进学生写作能力的提高。
4.实践研究，探究改进方案的效果。
五、研究步骤
1.文献调查和问卷调查：进行文献调查，查阅相关文献，了解现有评价体系和方法的优缺点；通过问卷调查，探究学生评价在英语写作教学中的实际应用情况。
2.参观访问：参观其他中职英语教学机构，了解其评价体系和方法，与本研究进行对比分析。
3.提出改进方案：结合文献调查、问卷调查和参观访问的数据，提出改进评价体系和方法的方案。
4.实践研究：将改进方案应用于实际教学中，并与原有评价体系和方法进行对比实验，探究其效果。
5.结果总结：总结研究结果，得出结论，提出具体的改进意见。
六、研究计划安排
1.第一阶段（1周）：文献调查和问卷调查，了解现有评价体系和方法的优缺点，并了解学生评价在中职英语写作教学中的实际应用情况。
2.第二阶段（2周）：参观其他中职英语教学机构，了解其评价体系和方法，与本研究进行对比分析，结合第一阶段的数据，提出改进评价体系和方法的方案。
3.第三阶段（4周）：将改进方案应用于实际教学中，并与原有评价体系和方法进行对比实验，探究其效果。
4.第四阶段（1周）：总结研究结果，得出结论，提出具体的改进意见，完成论文写作。
七、参考文献
1.刘幼琴.评价体系对英语写作教学的作用[J].吉林教育学院学报,2018,(1):88-90.
2.陶洁.学生评价方法在英语写作教学中的应用研究[J].语言教育研究,2018,(1):60-63.
3.朱华，以学生为中心的英语写作教学研究[D].温州医科大学,2019.
4.张磊.设计师教学英语写作实践中学生评价系统的开发和应用研究[J].现代教育技术,2018,(8):110-113.