农村初任教师职业认同的个案研究的任务书.docx

农村初任教师职业认同的个案研究的任务书
任务书
一、背景
农村教育一直是近年来国家教育事业改革的重点之一，其中农村初等教育的发展史也是一部不断改革和发展的历史。但是在中国农村，初等教育的教学资源以及师资力量却一直是比较短缺的。随着事业的不断发展，很多大学毕业生开始选择到农村地区支教，成为了当代社会中的一道亮丽风景线。他们用自己的专业知识和真诚的热情，在农村地区开展教育工作，为提高当地教育的质量和发展作出了自己坚实的贡献。
在农村初等教育的教学工作中，教师是最为重要的一环，他们的教育质量和教学态度关系到学生的未来发展和国家教育事业的质量问题。然而，在农村教育中，一些问题也经常会出现，比如教师水平不高、工作环境差、薪资待遇不佳等等。如何提高农村初等教育教师的职业认同度，增强他们的工作热情和责任心，是当前农村教育发展中需要解决的重要问题之一。
二、研究目的
本研究旨在探讨农村初任教师职业认同的影响因素，并通过搜集、整理和分析制定工作策略，提高农村初任教师的职业认同度和工作热情。
三、研究内容
1.搜集和整理文献：阅读相关文献和学术论文，对农村初任教师职业认同的影响因素进行综合分析。
2.观察和访谈：通过实地观察和访问农村初任教师，了解他们的工作状态、职业价值观念以及对职业的看法。
3.分析和总结：根据以上搜集的资料和信息，分析农村初任教师职业认同的各种影响因素，总结出对提高农村初任教师职业认同度的有效工作策略。
四、研究方法
1.实地调查：通过实地观察和访谈的方式获取一手的调查数据。
2.问卷调查：对相关人员进行问卷调查，收集大量的数据资料。
3.文献调研：通过阅读文献及相关资料，摸清农村初任教师职业认同的影响因素。
4.实验和模拟：对于某些具体的问题，采用实验的方式来验证。
五、研究意义
本研究将对提高农村初任教师职业认同度和工作热情具有重要的理论和实践意义，具体如下：
1.理论上，对深入了解影响农村初任教师职业认同的因素进行了研究；
2.实践上，研究结果能为农村初任教师的职业发展和教育事业的提高起到积极的推动作用。
六、研究计划
1.阶段一：调研准备、设计研究方案，制定调查问卷等。
2.阶段二：数据收集、实地调查，分析所收集到的数据。
3.阶段三：理论分析、模型建立、数据处理。
4.阶段四：数据解释和结果研究，制定针对性措施。
5.阶段五：撰写研究报告，参加学术交流，发表论文等。
七、参考文献
1.李金春(2006).对农村教师职业认同的探讨.《黑龙江高等师范专科学校学报》（4）
2.黄承富(2009).论乡村初中校长领导风格对教师职业认同的影响.《教育大观》（3）
3.陈溪和(2011).乡村小学教师职业认同的形成产生因素研究.《教育动态》（16）
4.乔立华(2014).农村初中教师职业认同与工作满意度的现状与对策.《山西教育》（12）
5.郭丽娜(2017).论农村初级教育教师职业认同的形成机制.《教育探究》（6）