法国导读单.doc

山西省太谷二中“三五三”学导型教学模式工具单2013级历史学科组设计

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我主动，我参与，我体验，我成功高二历史问题导读—评价单第页（共NUMPAGES4页）

《法国大革命及共和之路》问题导读-评价单
设计人：韩芳洁审核人：田爱俊序号：3-1
班级：组名：姓名：时间：2015.3.5
一、本课学习目标及重难点：
课标：1.概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。
2.说出法兰西第二帝国建立和法兰西第三共和国确立共和制度等基本史实，认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗争的结果，而不是专制势力恩赐的产物
重点：《人权宣言》的内容及意义
难点：对法国共和之路的认识。
二、知识脉络
背景
法国大革命 君主立宪派：
经过 吉伦特派：
雅各宾派：

革命成果的巩固：拿破仑帝国

波旁王朝

七月王朝：七月革命
法国共和 法兰西第二共和国：二月革命
政体的建立 法兰西第二帝国：路易·波拿巴的内外政策
法兰西第三共和国 ：1875年宪法共和制最终确立

三、基本概念：
三级会议：法国中世纪的等级会议，大约始于1300年左右腓力四世统治时期。所谓“三级”是指会议的参加者教士、贵族和市民三个等级。三级会议只是在国家遇到困难时才召开，不定期的举行。在会议期间，三个等级各自讨论议案，只有在拟定对国王的回答时才举行联席会议。三个等级各有一票表决权，前两个等级是特权等级，意见常常一致，而第三等级虽然人数众多，但因只有一票，处于非常不利的境地。
四、学法指导：
1.请同学们运用六字诀，认真阅读教材第30至，第47到，将文中关于法国大革命背景、阶段、重大事件的相关字词句等关键知识点用黑色笔勾画或总结出来，并加以理解。不理解的内容用“？”标注，并完成《问题导读--评价单》上的预习评价。
2.将自己不会的问题生成后交给学科长。
3.请同学们经过二次预习，自主完成《问题解决——评价单》上的问题，为课堂展示做好准备工作。
4.请同学们积极参与多元评价，保证自主、合作、展示的学习质量。
五、问题评价：
问题1：阅读教材P30第一子目，你能从从经济、思想、直接原因三个方面概括法国大革命的背景吗？

问题2：阅读教材p31—P33，你能条理地写出1789.7-1794.7的重大事件吗？（提示：分别找出各时间段的派别和重大事件（1789.7—1792.8；1792.8—1793.6；1793.6—1794.7）

问题3：阅读教材P34—36，梳理“热月党人和拿破仑时代”的重大事件。

问题4：你如何认识拿破仑对外战争？

问题5：阅读教材47—50页，梳理波旁王朝复辟到第三共和国建立的重大事件，结合课本和必修的相关知识，归纳第二帝国采取了哪些统治措施。

六、自我检测：
1.1792年4月诞生的《马赛曲》唱道：“公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前进前进，万众一心，把敌人消灭净！”歌中“敌人”主要指()
A．波旁王朝B．普奥联军C．反法联盟 D．斯图亚特王朝
2.“法治”取代“人治”是近代社会区别于古代社会的重要特征之一。在确定近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用的是()
A．《人权宣言》的发表B．《社会契约论》的出版
C．《拿破仑法典》的颁布D．《论法的精神》的出版
3.拿破仑在回忆录中说：“……生活在这样一个时期内处崩溃边缘，外遭敌人侵略，……至于我只是戴着王冠的华盛顿……在所有现实情景中，我除了通过专政的途径外不可能达到目标。我这样做了。”对法国历史上出现的这一现象认识不当的是()
A.走向共和的历程非常艰难
B.拿破仑称帝是当时法国历史发展的需要
C.一定程度上符合法国资产阶级的利益
D.启蒙运动的影响还没有深入人心
4.美国总统与法国总统的相同之处有
①是国家元首②都是军队的最高统帅③都由议会选出④都有权任命内阁成员
A.①②③B.①②③④C.①③④D.①②④
5.4.1848年二月革命和六月起义反映的矛盾分别是()
A.都是资产阶级与封建地主阶级的矛盾
B.都是大资产阶级与中小资产阶级、无产阶级的矛盾
C.前者是大资产阶级与中小资产阶级、无产阶级的矛盾，后者是资产阶级与无产阶级的矛盾
D.前者是资产阶级与无产阶级的矛盾，后者是大资产阶级与中小资产阶级、无产阶级的矛盾
6.以下法国政权中，更迭顺序正确的是（）
A第一帝国、第二共和国、第二帝国、第三共和国
B第一帝国、第二帝国、第二共和国、第三共和国
C第一帝国、第二共和国、第三共和国、第二帝国
D第二共和国、第一帝国、第二帝国、第三共和国
七、生成问题：

八、【多元