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“学习者为中心”模式下非英语专业大学英语口语学习环境构建的任务书
一、前言
近年来，随着全球化的快速发展，英语已经成为全球最为流行的语言之一，成为国际交流及商业贸易的主流语言。非英语专业大学生掌握良好英语口语的重要性越来越受到人们的关注，尤其是在求职和国际交流领域。因此，非英语专业大学生英语口语学习的环境构建就显得尤为重要。
此次任务书旨在探讨非英语专业大学英语口语学习环境的构建，提出一些可行性的措施和建议，助力非英语专业大学生英语口语的提高。
二、任务背景
随着日益更新晋升和全球化的到来，越来越多的非英语专业大学生都感觉到了英语口语学习的重要性。但是，受制于学习环境和自身水平等多方面因素，他们的英语口语水平无法快速提高，也无法满足市场需求。针对这一问题，我们需要找到一种有针对性的方法来帮助非英语专业大学生提高英语口语水平。
三、任务目标
1.了解非英语专业大学英语口语学习现状，并分析学生在学习中面临的难点；
2.提出针对性的英语口语学习方案和环境构建建议；
3.设计有效的评估和反馈机制，确保学生能够有效地提高英语口语能力。
四、任务步骤
1.了解非英语专业大学英语口语学习现状：通过调查、访谈等方式，了解学生的英语口语水平和学习需求。
2.分析学生在学习中面临的难点：通过对调研结果进行分析，找出学生在学习中遇到的难点，为制定方案提供依据。
3.提出针对性的英语口语学习方案和环境构建建议：制定合理的英语口语学习计划和课程设置，并构建鼓励学生参与口语练习的选修课程、俱乐部和活动等。同时，还应考虑适应不同学生的个性化学习方案和多样化的教学手段。
4.设计有效的评估和反馈机制：建立科学有效的评估和反馈机制，确保学生能够及时地掌握自己的学习成果和提高方向。此外，还可以通过学生评价和反馈来不断改进英语口语学习环境和课程设置。
五、预期成果
1.针对性的英语口语学习方案和环境构建建议，能够帮助非英语专业大学生有效地提高英语口语水平；
2.有效的评估和反馈机制，能够帮助学生掌握自己的学习成果和提高方向，同时也能帮助改进英语口语学习环境和课程设置；
3.英语口语学习的成效能够得到有效的保障，提高学生在求职和国际交流领域的竞争力。
六、实施方案
1.通过多种方式调研非英语专业大学生英语口语学习现状和需求，了解学生的个性化需求和学习情况；
2.在考虑专业要求的同时，设计多样化的英语口语课程和教学手段，注重学生的实践能力的提高；
3.构建鼓励学生参与口语练习的俱乐部和活动，如英语角、英语竞赛、英语演讲比赛等；
4.建立科学有效的评估和反馈机制，包括对学习情况的定期考核、听说读写四项技能的综合考核等；
5.通过学生评价和反馈不断改善英语口语学习环境和课程设置，提高英语口语学习效果。
七、预期时间表
本方案将根据学校的安排和不同部门的协调具体执行，预计完成时间为12个月。
八、结论
本次任务书提出了在“学习者为中心”模式下非英语专业大学英语口语学习环境构建的任务书，旨在着眼于学生的个性化需求，建立科学有效的评估和反馈机制，构建鼓励学生参与口语练习的俱乐部和活动等，从而提高非英语专业大学生英语口语水平，助力学生在求职和国际交流领域的竞争力。