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基于前概念的高中化学实验教学策略研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
随着教育的发展，化学实验一直是高中化学课程的重要组成部分。化学实验具有直观、生动、实践性强等优点，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握化学知识，提高实践能力和综合素质。然而，结合实验内容与实验教学方法，有建立在前概念基础上实验教学新模式的必要。
随着高中教育改革的深入实施，前概念教学法已逐渐被广泛应用，成为教学的重要形式。前概念是指在学习新知识之前，需要结合学生现有的自然观念和经验，用简单的语言描述学习内容，引导学生建立正确的基本概念。在高中化学实验中，前概念教学法也应用广泛，例如将实验设备和实验现象解释为某种原理的表现，帮助学生形成了化学实验的基本概念。
然而目前还缺乏前概念在高中化学实验教学中的应用策略方面的研究。该研究将探讨如何建立在前概念基础上的化学实验教学新模式，提高实验效果和教学质量，促进学生对化学的理解和应用。因此，本研究的目的是设计并实施一种基于前概念的高中化学实验教学策略，评估其有效性、可行性和实用性，并探讨其应用和发展前景。
二、研究内容和方法
研究内容：
本研究将设计并实施一个基于前概念的高中化学实验教学策略，以实验教学为主要内容，通过对教学策略的实施和效果评估，进行策略优化和个性化教学策略探究。
具体研究内容包括：
1.构建基于前概念的高中化学实验教学策略
2.实验教学策略实施
3.效果评估
4.策略优化和个性化教学策略探究
研究方法：
本研究将采用实验教学法与问卷调查相结合的方法进行。主要包括如下几个步骤：
1.文献综述：搜集和分析相关文献，了解前概念、化学实验教学和前概念在化学实验教学中的应用现状、特点和发展趋势；
2.设计实验教学策略：依据文献综述结果，结合高中化学教学大纲和实验内容和实验设备的特点，构建基于前概念的高中化学实验教学策略；
3.实施实验教学策略：在高中化学实验过程中，采用实验教学法进行实验教学，按照上述教学策略进行实验教学；
4.效果评估：将按照设计的教学策略进行实验教学，并使用问卷调查等方法，收集和分析实验数据，评估教学策略对学生实验学习效果的影响；
5.策略优化和个性化教学策略探究：将根据评估结果对教学策略进行优化，并探讨如何针对不同学生实行个性化教学策略。
三、研究预期成果
本研究预期将构建一种基于前概念的高中化学实验教学策略，评估其有效性和实用性。主要成果包括：
1.基于前概念的高中化学实验教学策略设计方案：根据实验需要和学生现有知识体系等方面的因素，设计一个符合教学需求和实际情况的实验教学策略方案；
2.教学策略实践效果评价：通过实验教学的实施，采用问卷调查等方法，评价教学策略实施效果，分析其对学生实验学习效果的影响；
3.教学策略优化方案和个性化教学策略探究：根据评估结果对相应教学策略进行优化改进，同时思考如何针对不同学生实行个性化教学；
4.研究报告：就研究过程、结果和结论等方面进行总结和分析，撰写一份详细、清晰和具有操作性的研究报告，为高中化学实验教学提供借鉴和参考价值。
四、研究工作计划和预算
研究工作计划：
阶段一：2022年1月-2022年3月，进行文献综述。
阶段二：2022年3月-2022年5月，设计实验教学策略，准备实验教学所需设备和材料。
阶段三：2022年5月-2023年1月，对实验教学策略进行实施和效果评估，同步记录实验数据。
阶段四：2023年1月-2023年3月，收集、整理、分析实验数据，得出结论；进行策略优化和个性化教学策略探究。
阶段五：2023年3月-2023年4月，撰写研究报告并进行修改完善。
研究预算：
本研究主要包括设备购买费用、实验教材和实验工具的购买费用、学生实验费用和出版费用。预算如下：
设备购买费用：3000元
实验工具和教材费用：5000元
学生实验费用：4000元
出版费用：2000元
总计：14,000元
五、参考文献
[1]曾元智，前概念教学法理论与实践[M].长沙出版社,2018.
[2]王金梅，基于前概念的高中化学课堂教学研究[J].实验技术与管理,2019,(2):93-95.
[3]高博，前概念在高中化学实验教学中的应用探究[J].化学教育,2019,(7):56-57.