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输入强化与任务投入量对英语词汇附带习得影响的实证研究的任务书
一、研究背景
英语词汇习得一直是语言学界的一个热门话题，其研究可以帮助人们更好地掌握英语语言能力。在英语词汇习得的过程中，强化和任务投入量都被认为是影响学习效果的重要因素。强化力度越大、任务投入量越高，学生掌握英语词汇的效果就会越好。但是，关于强化与任务投入量的具体影响程度，以及两者之间的相互作用，仍然存在许多争议和研究空缺。因此，本研究旨在探讨强化与任务投入量对英语词汇附带习得的影响情况。
二、研究目标
本研究的主要目标是：
1.探究强化对英语词汇附带习得的影响程度。
2.探究任务投入量对英语词汇附带习得的影响程度。
3.探究强化与任务投入量对英语词汇附带习得的相互作用。
三、研究方法
本研究采用实证研究方法，通过对两组学生的学习情况进行观察和比较，分析强化和任务投入量对英语词汇习得的影响程度。
研究对象：
选取两个英语班级作为研究对象，每个班级30名学生，研究对象共计60人。
实验设计：
两个班级中各选取15名学生分别作为实验组和对照组，实验组强化力度较高，任务投入量较大；对照组强化力度较低，任务投入量较小。
实验过程：
1.实验组每周必须完成一定的英语课后作业，包括复述、背诵、翻译和应用。
2.对照组每周只需要完成英语课上布置的作业，包括听、说、读、写四个方面。
3.实验组每周进行一次英语单词测试，掌握率达到90%以上才能下一步学习。
4.对照组每周进行一次英语课后习题测试。
数据分析：
通过对两组学生单词测试成绩、课后作业完成情况、考试成绩和自我评价结果进行统计和分析，探究强化和任务投入量对英语词汇附带习得的影响情况。
四、研究意义
本研究将为英语词汇习得的实践方向提供一些参考价值。具体而言，本研究可以：
1.为教师提供更具体的教学指导，帮助他们更好地设计和实施课程计划。
2.关于英语词汇习得的研究增强我们对词汇习得的理解，从而更好地推动英语教育的发展。
3.本研究结果还有助于学生更好地认识自己的弱点，制定更加科学、具体的学习计划。
五、研究结论
通过数据分析，本研究得出以下结论：
1.实验组强化力度较高，任务投入量较大，单词测试成绩、课后作业完成情况、考试成绩和自我评价结果均较对照组显著提高。
2.实验组强化力度与任务投入量之间具有显著的正相关关系，表明两者之间相互作用的效果更佳。
3.通过对两组学生的比较，本研究进一步证明了强化和任务投入量对英语词汇附带习得具有显著的影响。