幼儿舞蹈教学与创编.pptx

幼儿舞蹈——
以幼儿的思维方式、认知事物的方法，用肢体语言来表达他们特有的情感。第一节幼儿舞蹈的美育意义第二节幼儿舞蹈的特点第三节幼儿舞蹈音乐的特点第四节成人舞蹈与幼儿舞蹈的联系与区别幼儿律动——
幼儿听着音乐做有韵律感、有节奏感的
规律性身体动作。
幼儿律动的教育意义：
培养幼儿对音乐的感受力，发展幼儿
动作的控制力和协调能力，奠定舞蹈学习
的基础，增强幼儿对艺术美的体验
与表达。

幼儿律动教学：

听赏——感受——表现

“从听入手，动在其中，
诱发情感，培养素质”。
幼儿律动的特点：
小班：节奏非常简单，旋律比较平缓；
动作单一，重复再现；速度较慢，情绪稳定。
中班：节奏感强，音乐情绪欢快活泼；
表现内容广泛，动作起伏有变化，复合性动作
增多。
大班：节奏形式丰富，音乐富有表现力；
表现内容很广，动作复杂性增强。
幼儿园常见的律动：
形象模仿律动＊＊＊、
生活模仿律动、基本动作律动。幼儿集体舞特点：
1.结构简单、动作统一、队形变换有规律。
2.节奏轻快、节拍规整、反复表现较稳定。
3.面向全体幼儿、轻松愉快、活泼健康、
舞伴交换有情趣。
幼儿园常用集体舞类型：＊、＊、＊
圈舞、轮舞、邀请舞、
自由队形舞等。幼儿音乐游戏——
在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、
性质、节奏、结构等进行游戏，有一定的规则
和动作要求。
幼儿音乐游戏教育意义
幼儿游戏舞蹈既能锻炼幼儿的思维和肢体，
发展幼儿动作，发泄幼儿剩余的精力，
又能满足幼儿的娱乐需求，是幼儿
认识世界、了解社会的良好途径。幼儿游戏舞蹈特点：
1.形式多样，内容广泛。＊、＊、＊、＊
2.以舞蹈动作表演表达游戏内容。
3.突出童趣性，满足幼儿的心理需求。

小班：象征性游戏萌芽期（丰富生活经验，吸引，自由游戏比例越大）
《小兔和大灰狼》
中班：象征性游戏高峰期（提供多种条件，对其游戏进行引导）
《小青蛙捉害虫》
大班：象征性游戏高水平期（减少象征性游戏，
增加思考、解决问题的机会，对规则性、竞技性游戏感兴趣）
《数高楼》
象征性游戏俗称“过家家”，是儿童以
模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人
为表现形式的象征过程，并反映周围现实生活的
游戏形式。幼儿园常见音乐游戏类型：
竞技性音乐游戏
突出竞赛因素，主要训练幼儿跑、跳等身体活动
能力。
益智性音乐游戏
以渗透知识、发展智力为主要目的。如《小雪花》
模仿性音乐游戏
主要目的是训练幼儿对各种事物的模仿能力。
如《卷炮仗》
表演性音乐游戏
有故事情节和多个角色，以幼儿的歌舞
表演为主要内容。如《熊与石头人》幼儿歌表演——幼儿歌表演的特点
1.歌曲演唱与动作表演融为一体，互为补充。
2.动作简单直接，易学易记，便于幼儿感受
与表达情感。
3.动作编排无结构要求，与歌曲内容一致，
表演人数可少可多。

幼儿歌表演的分类
1.歌唱为主的歌表演
2.说唱为主的歌表演幼儿表演性舞蹈——第二节创作方法律动创编注意事项：舞蹈新式课堂舞蹈新式课堂二、歌表演的创作：集体舞创编集体舞创编集体舞创编步骤创编方法：
1.选定音乐，根据音乐歌词内容
或乐曲性质进行创编。
2.先设计好游戏内容，再寻找合
适的音乐。※☆◎步骤作业：谢谢您的观看！内容总结