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高职医学新生心理健康状况的调查研究论文

高职医学新生心理健康状况的调查研究论文大学生年龄一般在十七八岁至二十二三岁，为一群正处于青年中期的特殊群体，由于青年中期心理发展不成熟、情绪不稳定，社会变革带来的强烈而复杂的心理冲击，现代社会竞争加剧、生活节奏加速、个人对生活目标的选择机会增多等一系列生理、心理、社会因素，极易造成大学生心理发展中的失衡状态，出现各种心理疾病。只有及时发现并有效引导干预，才可能杜绝大学生中发生自杀、杀人等极端事件，营造一个和谐的心理内部环境。因此，如何增强大学生心理健康，目前已成为高校学生工作的重要内容。在大学生刚刚迈进大学校园时，作为一个系统工程的大学生心理健康教育工作就应该开始。重视和加强大学生心理健康教育是实施素质教育的必然要求，也是促进大学生身心健康成长、为国家培养高素质人才的一项重要举措。本文使用《中国大学生心理健康量表》（CCSMHS）对沈阳医学院2013级高职新生进行了心理健康调查，探讨高职医学新生的心理健康状况，为本校心理健康教育工作提供科学依据。同时针对问卷调查中反映的问题提出一些具体的对策及建议。l、资料与方法1.1研究对象：某医学院院校高职新生，有效被试总数为978例。其中，男生72例（占7.36%），女生906例（占94.64%）；独生子女338例（占34.56%）,非独生子女640（占65.44%）；城镇学生416例（占42.54%），农村学生562例（占57.46%）。1.2工具：本研究的测查工具是《中国大学生心理健康量表》（CCSMHS）。该问卷由104道题目组成，包括躯体化、焦虑、强迫、自卑等12个因子。每个因子反映出被试某方面的症状严重程度，通过因子分析可以了解某一群体某一症状的分布特点。1.3统计学方法：问卷数据采用SPSS统计软件分析，通过平均数显著性差异检验反映高职学生性别、是否独生子女等方面的状况。2、结果2.1通过筛查，结果显示共有问题学生37例，其中男生9例，女生28例。具体各因子问题人数如下：躯体化5例、焦虑7例、抑郁23例、自卑11例、社交退缩6例、社交攻击9例、性心理2例、偏执12例、强迫4例、依赖7例、冲动6例、精神病倾向13例。2.2分别从性别、是否独生子女两个方面做以比较，结果如下：2.2.1男女新生CCSMHS各维度评分比较：男生在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、偏执、强迫、依赖、精神病倾向方面均高于女生，且差异显著，具体见表1。3、讨论本文结果显示：我笑2013级新生绝大部分新生的心理健康，但也有部分学生存在心理问题，出现了不同程度的心理困扰。受测学生978例，出现心理问题学生37例，主要表现在以下几个方面：抑郁、自卑、偏执、精神病倾向。另外，男生群体整体心理健康水平要低于女生，这在本人平时的教学工作中也有所察觉。除此之外，非独生子女学生在某些因子分上也要高于独生子女。针对以上问题，提出以下对策及建议：3.1进一步加强大学生心理健康教育工作的统筹规划。大学生心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分。学校领导要统一规划和安排大学生心理健康教育工作，加强大学生心理健康教育工作教师队伍的建设，开展大学生心理健康教育与咨询工作，提高各级各类人员的专业水平，开设心理健康教育课，并举办心理卫生知识和心理咨询常识讲座，组织、协调各高校开展丰富多彩的各类专业活动，提高大学生对心理卫生和心理健康的认识。3.2建立和完善大学生心理危机干预机制。在此次2013级新生心理普查的基础上，对学生当中比较突出的心理健康问题进行有效的干预和引导，对有心理问题的学生及时实施预警干预。可将他们推荐给专业咨询人员，对他们进行进一步的心理测试或交谈并给予专业的分析和心理辅导。当确认某个学生心理问题比较严重时，应积极采取有效措施进行监控，并通知其家长。特别需要指出的是，预警干预工作要慎重，主要通过侧面了解个体情况。同时从事学生工作的辅导员、班主任应协助心理健康教育人员做好学生的健康教育工作，使学生能得到及时有效地帮助和指导。3.3充分发动学生组织的有效力量，进一步加强构建社会、学校、家庭、学生心理健康教育工作体系。高校要营造大学生心理健康教育的良好环境，注意与宣传、新闻、文化、公安等部门的密切合作，充分发挥大学生自我教育、自我管理的主观能动性，及时掌握学生心理健康状况，增强学生心理健康教育与咨询工作的主动性、针对性、实效性、有效性。参考文献：[1]张志华,于书忠,宋中展,等.高职高专大学生心理健康状况探析[J].河北工程技术高等专科学校学报,2012,(2):67-69.[2]钟建军,陈中永.西部大学生心理健康状况影响因素作用机制模型的理论建构[J].前沿,2012,2(1):138-141.[3]顾晓雯.大学生心理健康状况调查及影响因素分析[J].中国医药科学,2013,3(10):65