学习动机对高中生英语写作影响的调查研究的任务书.docx

学习动机对高中生英语写作影响的调查研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着全球化的不断推进和信息化的发展，英语作为国际交流的主要语言，越来越成为学生学习的必要技能。尤其对于高中生而言，英语写作作为其语言能力的重要部分，在日常学习和未来的学习生涯中都有着重要的地位。然而，从教育实践中得知，学生在学习英语写作时常出现兴趣不高、学习动力不足的情况，如果没有足够的学习动机，学生们会很难取得好的成绩甚至可能形成厌倦心理。因此，有必要探究学习动机对高中生英语写作的影响，为促进学生英语写作能力的提升提供理论和实践指导。
二、研究目的
本文旨在通过对高中生英语写作的学习动机、学习兴趣和学习成绩进行调查研究，探究学习动机对高中生英语写作的影响，旨在为教育教学改革提供有益的参考。
三、研究内容
1.通过文献研究和调查问卷等方式搜集相关资料，探究学习动机与高中生英语写作的关系。
2.设计并发放问卷，调查高中生英语写作的学习动机、学习兴趣和学习成绩的情况。
3.分析并对研究结果进行统计和解读，得出学习动机对高中生英语写作的影响及其原因。
4.结合研究结果，提出对于高中英语教学的建议和改进方案。
四、研究方法
1.文献法：通过查阅相关文献和国内外研究成果，了解学习动机对英语写作的影响机制，理清相关理论分析与思路。
2.问卷调查法：通过设计问卷，从样本出发对高中生英语写作的学习动机、学习兴趣和学习成绩进行量化分析。
3.统计分析法：主要采用统计学方法对问卷调查结果进行分析，包括T检验、方差分析等，以得出学习动机对高中生英语写作的影响程度和原因分析。
五、预期结果
通过调查研究以及分析比较，预期得出学习动机对高中生英语写作有着显著的影响，并可以分析其中的原因。同时，本研究还将为高中英语教学提出可行的改善措施，优化教学环境促进学生的学习动机和学习兴趣。
六、研究意义
本研究将为我们了解高中生英语写作的学习动机提供新的视角，有助于我们更好地认识其学习态度与行为的关系。此外，本研究还可以为高中英语教学提出具有针对性和实践性的建议和措施，促进学生的英语写作能力提升，更好地适应未来信息时代的发展需求。
七、研究计划
预计本研究将在2022年6月前完成，具体研究计划如下：
第一阶段（2022年3月-4月）：文献查阅、理论学习与思路整理。
第二阶段（2022年4月-5月）：设计调查问卷、编制调查程序，进行问卷调查。
第三阶段（2022年5月-6月）：收集、整理、统计研究数据，进行数据分析。
第四阶段（2022年6月）：撰写论文，上传并提交。
以上四个阶段并不一定是完全独立的，实际操作中可能会存在交叉和重复。研究过程中若有进度滞后的情况，请及时与导师沟通。