基于DINA模型的初中“化学用语”认知诊断研究的任务书.docx

基于DINA模型的初中“化学用语”认知诊断研究的任务书
任务书
一、任务目的
本研究旨在应用DINA模型对初中学生化学用语的认知情况进行诊断分析，为教育教学实践提供有效的参考和指导。
具体任务目标包括：
1.了解初中学生化学用语的掌握程度和认知特点。
2.运用DINA模型对学生的化学用语认知情况进行分析，为教学实践提供决策支持。
3.探究学生化学用语认知的影响因素，并提出相关改进与优化措施，为提升学生化学学习效果提供借鉴和参考。
二、任务步骤
1.研究文献搜集
通过查阅相关文献和研究资料，了解DINA模型和初中化学用语认知研究的理论及研究现状，为后续的研究提供理论基础。
2.参与学生测试
在初中学生中进行化学用语的认知测试，获取相关数据，掌握学生化学用语掌握程度及认知特点。
3.数据分析处理
基于所收集的数据，运用DINA模型对学生化学用语认知情况进行分析和测算。
4.影响因素探究
对结果进行分析，探究可能影响学生化学用语认知的因素，例如学生性别、学科知识储备、教学水平等。
5.提出优化措施
根据研究结果，提出相关的化学用语认知优化措施，为教学实践提供参考和决策支持。
三、任务具体内容和要求
1.文献搜集和分析
搜集有关DINA模型和初中化学用语认知的最新研究资料，针对DINA模型的定义、测算方法、优缺点进行研究和探讨，学习和分析初中化学用语认知测量技术及其应用研究现状。
2.学生测试和数据分析
在初中学生中进行化学用语的认知测试，运用DINA模型对数据进行分析和处理。要求测试结果详尽、靠谱，数据分析准确可靠。
3.影响因素探究和优化措施提出
根据回归分析结果，探讨影响学生化学用语认知的因素，提出相关改进和优化策略，要求措施切合实际，可行性高。
4.研究报告
完成基于DINA模型的初中“化学用语”认知诊断研究报告，要求研究报告具有学术价值和实际指导意义，内容严密完整，组织结构明确，结论准确、可靠，样式规范。
四、任务时间安排
时间节点时间任务
第1-2周文献搜集和分析
第3-4周学生测试和数据分析
第5-6周影响因素探究和优化措施提出
第7-8周研究报告撰写
五、参考文献
1.石治平,式高丽.初中化学用语认知测量评估研究[J].教育与职业,2019(12):137-139.
2.祁玲.基于DINA模型的初中语文阅读理解认知研究[J].中国优秀硕士论文,2019(21):98-99.
3.蒋凯.DINA模型在学生自主学习能力测评中的应用研究[J].测量教育研究,2019(5):6-9.
4.李声.浅谈化学教学中知识点的分类和认知[J].科教导刊,2020(1):8-10.