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蒙古传统教育方法研究的任务书
任务书
题目：蒙古传统教育方法研究
一、任务背景
蒙古族是我国少数民族之一，在历史上一直保持着自己独特的文化和教育方式。随着社会的发展和进步，现代化的教育方式逐渐代替了传统的蒙古族教育方式，蒙古族传统教育方式也因此受到了挑战和侵蚀。同时，由于各种原因，导致传统的蒙古族教育方式在当代的状况受到一定程度的关注和研究。
为了充分了解蒙古族传统教育方式的内涵和特点，深入挖掘蒙古族教育文化的价值，加强传统蒙古族教育方式在当下的应用，本课题组决定对蒙古传统教育方法进行研究。
二、任务目标
1.深入了解蒙古族传统教育方式的内涵和特点，探究其文化价值；
2.研究传统蒙古族教育方式在当代的运用和应用；
3.总结对比传统蒙古族教育方式和现代教育方式，探究两种方式的异同以及彼此之间的借鉴与发展；
4.提出关于传统蒙古族教育方式的保护与发展的建议。
三、任务内容
1.调研蒙古族传统教育方式的历史渊源、内涵和特点，收集有关蒙古传统教育方式的文献资料，了解蒙古族教育文化的全貌和发展历程；
2.实地走访蒙古族传统社区，进一步了解蒙古族传统教育方式的实际运用情况，深入了解其文化内涵和特殊价值；
3.探究传统蒙古族教育方式在当代的应用和运用情况，通过采访和讲解等方式，对传统蒙古族教育methodology进行现实的应用，并对其进行评估和分析；
4.对比分析传统蒙古族教育方式和现代教育方式，探究两者之间的差异和共通之处，并探索如何将蒙古族传统教育方式运用到现代教育中；
5.在对比分析的基础上，提出保护和传承蒙古族传统教育方式的对策和建议，同时也要尝试探索蒙古族传统教育方式的创新、改进和发展思路，为促进蒙古族文化的传承和发展做出应有的贡献。
四、任务计划
本研究任务计划执行时间为6个月，具体分为如下阶段：
第一阶段（1个月）：制定详细的研究计划和方法论。
第二阶段（2个月）：收集资料和实地走访蒙古族传统社区，深入了解蒙古族传统教育方式的实际应用情况。
第三阶段（1个月）：对传统蒙古族教育方式与现代教育方式进行对比分析，并提出创新、改进和发展思路。
第四阶段（1个月）：从保护和传承蒙古族传统教育角度出发，提出相关对策和建议。
第五阶段（1个月）：撰写成果报告，进行论文撰写和反复修改，形成完整的研究报告。
五、任务要求
1.本研究要求课题组成员具备较强的学术研究能力和文献资料的收集和整理能力；
2.要求课题组成员具备一定的蒙古族语言和文化素养；
3.研究中要注重实地考察和走访，实行数据分析和实证研究，以保证研究结论和建议的可行性和实用性。
六、预期成果
经过6个月的研究，我们将撰写一份关于蒙古族传统教育方式的研究报告，该报告将包括如下内容：蒙古族传统教育方式的历史渊源、内涵和特点；传统蒙古族教育与现代教育的对比分析；传统蒙古族教育方式在当代的应用和运用情况；保护和传承蒙古族传统教育方式的对策和建议等。同时，我们还将举办一次学术研讨会，向相关学者和公众宣传研究成果，促进蒙古族传统教育的传承和发展。