《格列佛游记》导读.doc

《格列佛游记》导读
江阴市文林中学周春勇
教学目标：1、感受小说奇特的想象2、了解小说讽刺的手法
3、激发学生阅读的兴趣
教学中难点：激发阅读兴趣感受讽刺艺术
课前准备：1、便于交流的6组，确定发言人和补充人
2、回答问题要响亮、清晰
3、笔和纸
4、遥控鼠标
5、课前动员，课前我听说咱们班是初二最优秀的一个班机，希望你们能用最好的表现，为长泾中学增光，展示最自信的你。
教学时间：1课时
教学流程：
一、导入
1、读小诗
过渡语：老师最近读了一本名著，写下了一段文字，与同学们分享（师读）。
他用想象的翅膀，带着孩子翱翔在神奇的天地，他用犀利的言语，告诉人类文明背后的丑恶与堕落。曾经有人，说他居心不良、言辞肮脏、污秽可憎，是咬牙切齿诅咒人类的疯汉子，但阖书细想，他的狂放不羁、凶猛粗野源自于他超越时空的危机感，更源自于他对人类深深的爱。
2、认识一位作家
过渡语：他就是英国讽刺文学大师——乔纳森·斯威夫特，请齐读对他的介绍（板书作者）（英国-爱尔兰作家，讽刺文学大师，以《格列佛游记》和《一只桶的故事》等作品闻名于世。）
3、走进一部名著
过渡语：1、今天我们就要走进他的一部名著。（师读）
A、它被认为是“文学的伟大宝库之一”、“电影的伟大宝库之一”。
B、美国生活杂志百万读者评选该书为“人类有史以来的最佳图书”。
C、英国评论家乔治·奥威尔说：“如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁灭时也要保留的六本书，我一定把它列入其中。”
2、对这本书的评价是如此之高，它究竟是一部什么样的名著？是的，它就是《格列佛游记》（板书课题）
3、齐读1、2
二、进入文本
1、激趣
出示图片
过渡语：1、屏幕上显示的是《格列佛游记》的封面，观察一下它，你看到了什么？关键词：想象（你觉得这个故事是现实的故事吗？因此作者要借助什么来展现这个世界？）
你会产生哪些问题？关键词：讽刺（除了图画，看看文字，你觉得小说会采用什么手法？）
2、看来我们班的同学都非常善于发现问题，有时发现问题比解决问题更重要。老师提醒同学们，名著的封面常常会提供给我们很多有效的信息，请多多关注。
3、下面，我们就一起去探究刚才的问题。我们先来了解一下《格列佛游记》的主要内容。
2、内容概要
A、屏幕出示：小说主要记叙了医生格列佛四次乘船远航过程中的奇特经历。
第一卷：小人国游记（利立普特游记）第二卷：大人国游记（布罗卜丁奈格游记）第三卷：飞岛国游记（勒皮他巴尔尼巴比拉格奈格格勒大锥日本游记）第四卷：慧马国游记（慧骃国游记）
过渡语：1、师读屏幕，生读三国
2、读了这些国家的名称，你感觉大人国、飞岛国、慧马国会是一个怎样的国家？
很不错，看来，我们班的同学很善于从文字入手进行合理的想象。
3、刚才的封面上的故事就发生在小人国——利立普特。之前，格列佛乘坐羚羊号远航，不幸遇到海难，被海浪卷到了小人国的沙滩，被小人们发现，小人国的人有多小呢？那里的人身高只有我们的1/12，格列佛的来到给小人国带去了很多有趣的故事，那么我们就一起去小人国看看吧！
3、展开一段想象
A、了解故事内容：
1）出示屏幕：第一章当了俘虏，被押往内地，第二章遇见国王，得到喜欢，第三章观看宫廷游戏，获得自由，第四章帝国危机，第五章打败敌人，获封那达克，皇宫救火，第六章小人国居民的生活，第七章指控叛国罪，逃往不来夫斯库，第八章安全回到自己的祖国。
过渡语：小人国游记的大概内容如下，共八章，请同学们自由朗读
2）生读
3）分工想象
过渡语：读完之后，你一定对小人国游记的内容有了大概的了解，但对具体的细节却不甚了了吧？那老师就布置一个任务给大家，请同学们借助联想，去展开一段想象，（点击出示）丰富故事的内容，和作者斯威夫特比比谁的想象力更丰富。具体这么做：请同学们对屏幕上划横线蓝色字体的内容加入你神奇的想象。每组负责一个，可以共同讨论，充分发挥集体的智慧。
老师做简单的提示：1、在宫廷里人们会表演游戏，这种游戏有一定的危险性，但获胜者可以获得官职，会是什么游戏呢？2、小人国遇到了哪些危机？3、格列佛会怎样扑灭皇宫的火？4、立下赫赫战功的格列佛为何会被判叛国罪？
4）交流评价
A、学生将结果展示
过渡语：下面让我们一起来分享你们想象的成果吧。
（格列佛被海浪卷到小人国的沙滩，因其巨大如山的体形，小人们担心他会伤害这个国家，于是他被小人们用身子捆了起来，当了俘虏，被押往内地。在内地，他见到了国王，1、你觉得小人国什么样的人可以当国王？高多少？由于格列佛的善良他得到国王的喜欢，国王给他肥美的食物，香甜的美酒，他的食量惊人，一天要吃掉1700多小人的食物。2、国王还邀请他观看奇特的宫廷游戏，什么游戏呢？发现格列佛不会伤害这个国家后，格列佛获得自由，3、不久有人将国家的危机告诉给了格列佛，希望他能帮忙，什么危机？就这样格列佛