庙堂江湖诗中意,进退两途皆士心--《短歌行》与《归园田居》联读.docx
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庙堂江湖诗中意,进退两途皆士心--《短歌行》与《归园田居》联读学习情境:找寻生命的终极意义当今社会,有人选择躺平和佛系,也有人选择奋斗和进取。首位代表中国参加奥运会冲浪比赛,来自大凉山15岁的杨思琪在冲浪板上写着“梦你想做的事,去你想去的地方,成为你想成为的人!”打破世界纪录的潘展乐在赛后采访时说:“先把比赛比好,再说生日,先为国再为家。”获得奥运网球女单冠军的郑钦文说:“对于我还有我的家人来说,奥运会一直是比大满贯更重要的存在,在我们心中,国家荣誉永远是要超过个人荣誉的。”“我很累,但是如果告诉我,需要
庙堂山林诗中意,进退两途皆吾心--《短歌行》和《归园田居》对比阅读.docx
庙堂山林诗中意,进退两途皆吾心--《短歌行》和《归园田居》对比阅读学习目标1.诵读两首诗歌,感受诗歌韵律,把握不同的风格。2.理解并赏析两首诗的不同情感与艺术手法。3.感受诗人不同的生命状态,探寻诗人的人生选择与价值思考。情境设置最近,我们班开展了以“生命的诗意”为主题的汉魏晋诗歌研读活动,同学们摩拳擦掌,踊跃参加。本节课我们将通过研习《短歌行》和《归园田居(其一)》这两首汉魏晋诗歌的名篇,完成“诵读诗歌,感受韵律风格”“寻找诗眼,把握诗歌情感”“分析手法,体会诗歌魅力”“探究主旨,理解人生选择”四项活动
庙堂山林诗中意-进退两途皆吾心--《短歌行》和《归园田居》对比阅读.docx
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《短歌行》《归园田居》联读教学设计.docx
《短歌行》《归园田居》联读教学设计短歌行/曹操归园田居(其一)/陶渊明【教学目标】1.语言建构与运用:理解诗歌蕴含的情感,在情境任务中锻炼语言表达能力。2.思维发展与提升:理解不同语言风格背后的人生抉择,理解时代对诗人的塑造。3.审美鉴赏与建构:能理解藏在归隐的诗意背后巨大的人格坚守的力量。4.文化传承与发展:在古典诗歌之中感受不同人生价值的追求,获得心灵的力量。【教学重点】1.《短歌行》《归园田居》两首诗在情感取向上呈现出的“进”与“退”的差异。2.把握意象,品味语言,感悟人生态度。2.在诵读鉴赏过程中
《归园田居》等诗.docx
《归园田居》等诗《归园田居》等诗五首诗五首教案示例一、素质教育目标(一)知识教学点1.掌握文学常识。2.把握文言词语的读音及含义。3.把握诗歌意境,理解诗歌抒发的情感。(二)能力训练点1.培养学生有节奏,有感情地朗读诗歌的能力。2.初步培养学生欣赏诗歌的能力。(三)德育渗透点通过学习陶冶学生情操,激发学生热爱自然,热爱生活的情感。(四)美育渗透点理解每首诗的内容、意境以及所表达的思想感情,培养美好的审美情趣。二、学法引导1.要充分利用课本上的“阅读提示”和注释,读准字音,理解词义、句意了解作者、出处和诗体