低年级小学生写话现状的调查及其策略研究的任务书.docx

低年级小学生写话现状的调查及其策略研究的任务书
任务书
一、任务背景
写作是语文学科的重要组成部分，也是表达个人意见和观点的关键手段。但是，在许多低年级小学生中，写作能力还不够发达，表达能力比较薄弱。因此，对于低年级小学生写话现状的调查及其策略研究变得尤为必要。
二、任务目的
本次任务的目的在于：
1.了解低年级小学生写话能力的现状，包括他们在写作中的困难和问题，以及他们的表达能力和思维能力等方面的表现；
2.通过数据分析，找出导致学生写作难度的原因，分析其根本原因；
3.提出有针对性的教育策略，帮助学生提高写作能力，在表达能力和思维能力上取得进步。
三、任务内容和过程
为实现以上目标，本次任务将分为以下几个步骤：
1.调查数据收集
基于教师、学生及家长的意见、口头调查和问卷调查等方法，收集相关数据。本次调查将着重考察低年级小学生写作的主题确定、意见陈述、论述连贯和语言规范等方面。
2.数据分析和问题确认
将收集到的数据进行分析，找出低年级小学生在写作中存在的问题和困难。通过对这些问题的深入剖析，找出问题的根本原因。
3.教学策略提出
根据数据分析的结果，提出有针对性的教学策略，帮助低年级小学生提高写作能力。主要策略包括以下方面：
（1）培养学生的阅读能力。
阅读能力是写作能力的基础，只有阅读量足够，阅读能力才能提高。通过课外阅读和阅读指导，帮助学生快速提升阅读能力。
（2）加强写作技巧的培养。
从写话语言、表达技巧、写作结构和细节上进行讲解和指导，帮助学生提高写作能力。
（3）课堂互动的推进。
鼓励学生在课堂上积极发言、表达自己的观点和意见，多与同伴交流，提高思维敏捷度。
4.教学过程记录
在教学策略落地过程中，要求记录带教老师的授课笔记以及学生作业情况，并对教学实践进行总结和评价。
四、任务成果
本次任务的具体成果包括以下几个方面：
1.数据调研报告。
通过调查和分析，深入挖掘低年级小学生写话的现状，找出写作中的问题和困难，并提出有针对性的解决方案。
2.教学策略总结和评估。
根据实践情况，对教学策略进行评估和总结，找出优缺点，为未来课程的改进提供参考。
3.教学资源和教案总结。
整理编写提出的教学资源和教案，总结、归纳学生学习中必须掌握的知识点、技巧和方法，提高教学效果。
五、任务要求
本次任务需要注意以下几个问题：
1.严格保护调查者和被调查者的隐私，确保数据的真实性和客观性；
2.要求教师和学生根据实际情况提出问题，确保数据的正确性；
3.根据教学实践情况，灵活调整教学策略，不断地优化教学过程和效果。
以上是低年级小学生写话现状的调查及其策略研究的任务书。