基于微项目的高中化学社会性科学议题的教学研究的开题报告.docx

基于微项目的高中化学社会性科学议题的教学研究的开题报告
一、研究背景和意义
高中化学是学生科学教育中的重要组成部分，也是广大中学生必修的一门学科。化学既是一门基础学科，也是应用学科，其研究范围包括物质的组成、结构、性质、变化及其相互作用等方面，具有很强的实践性和应用性。在化学教学中，由于注重学科内知识点的传授，忽视社会性问题的关注，导致缺乏某种程度上的实际连接，学生们缺乏对化学所处的社会背景的认知。在现实生活中，化学的应用已经深入到各行各业中，其中许多问题涉及到社会性议题，控制化学危害、化学污染的治理、化学安全等问题是值得重视的现实问题。因此，为了培养学生的实践能力和社会责任感，需要将化学教学与社会性议题相结合，使学生能够明白化学与社会之间的相互关系，更好地认识化学知识，体验相关的化学现象和应用，积极发挥化学对社会发展的作用。
本研究旨在探讨基于微项目的高中化学社会性科学议题的教学研究，着重从化学与社会性议题的融合及微项目教学法的应用进行探索和实践。通过此研究，可实现对化学教育和社会性议题之间联系的认识和理解，为高中化学教学的改进和提高提供一些可借鉴的教学经验。
二、研究内容和研究方法
2.1研究内容
本研究的重点是探讨如何将化学知识与社会性议题相结合，并将微项目教学法应用于高中化学教学。主要内容包括：
（1）分析高中化学教学所存在的问题和困境；
（2）研究社会性科学议题与化学知识的融合方案；
（3）探索微项目教学法在高中化学教学中的应用，利用微项目组织与实践活动培养学生的实践能力和社会责任感；
（4）对研究设计的微项目教学方案进行实验研究，通过实验证明微项目教学法在高中化学教学中的可行性和有效性。
2.2研究方法
本研究采用多种研究方法，主要包括文献调研、实验研究、案例分析等。
（1）文献调研：通过查阅国内外相关文献和资料，来研究化学教育与社会性议题之间的关系，分析化学教育中存在的问题，探索微项目教学法的理论依据和应用范围。
（2）实验研究：进行微项目教学法的实验研究，选取一些化学与社会性议题相结合的案例，通过微项目教学的方式进行实践，比较实验组与对照组的学习效果和实践能力的提高情况，评估微项目教学法在高中化学教学中的实用性和有效性。
（3）案例分析：收集化学与社会性议题相关的实例，通过深入分析案例，了解化学知识在社会性议题中的实际应用，区分不同案例情境下的社会性需求，通过这种途径提高学生对化学知识的理解和运用能力。
三、预期成果
通过本研究，预期达到以下成果：
（1）为高中化学教师提供了一种新的教学模式，这种模式有助于化学与社会性科学议题之间的联系，使学生能够认识到化学知识对社会的作用，从而增强他们的社会责任感；
（2）通过微项目教学法的应用，可有效提高学生的实践能力和创新精神，培养他们具有解决社会性问题的能力；
（3）有助于提高学生对化学知识的兴趣和学习积极性，从而带动他们对未来职业的规划和探索。
四、研究进程安排
1.研究阶段一（前期准备）：
（1）对国内外高中化学教育及微项目教学法的研究进行梳理，明确研究的主要内容；
（2）收集化学与社会性议题相关的文献、案例、教材和其他资料，分析并确定研究方案；
（3）制定实验设计方案，明确实验的流程、时间安排和指标；
（4）完成研究计划书的撰写和提交。
2.研究阶段二（实验研究）：
（1）选取实验对象及对照组，在实验和对照组之间开展微项目教学；
（2）通过实验数据分析和比较对微项目教学的效果进行评估；
（3）收集实验结果，根据实验数据进行研究总结和分析。
3.研究阶段三（研究总结）：
（1）对实验结果进行总结和分析，归纳微项目教学法在高中化学教学中的应用方法和效果；
（2）撰写并提交研究报告，结合实际情况提出一些可供化学教育教师参考的建议和意见。
五、预期结果
通过对化学知识与社会性议题相结合以及微项目教学法的探讨及实践，可得到以下预期结果：
（1）明确化学知识与社会性议题之间的联系，增强学生对化学知识的实际运用和理解能力；
（2）提高学生的实践能力和社会责任感；
（3）建立一种新的教学模式，促进高中化学教育的开展和创新。
在教学研究中，将化学知识与社会性议题相结合，可以极大地增强学生的实际运用能力和社会责任感，让学生更好地认识和理解化学及其应用在社会发展中的重要作用，从而更好地提高化学教育素质。