7.1探索直线平行的条件(2).ppt
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7.1 探索直线平行的条件2.doc
7.1探索直线平行的条件班级姓名学号学习目标1.会正确识别图形中的同位角。2.经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动,进一步发展空间观念、有条理地思考和表达的能力。学习难点对给定的两个角,能正确指出哪两条直线被哪一条直线所截。教学过程一、操作引入:(1)利用三角板和直尺画平行线:ccb1111a1111a1111b1111a21111211111111111121111111b1111c(2)观察:∠1与∠2相等时,所画的直线a、b是否平行?(3)探索:∠1与∠2不相等,所画的直线a、b平行吗?487
7.1探索直线平行的条件(2).ppt
1、同位角的特征是____________,同位角的定义是识别同位角关键;2、探索出“两直线平行的条件之一”是:_______,这是判定两条直线是否平行的依据,前提条件是:_______________;《数学》(苏科版.七年级下册)活动一认识内错角A同位角、内错角和同旁内角的结构特征:例1如图,直线DE截直线AB,AC,构成8个角.指出所有的同位角、内错角和同旁内角.练一练(2)如果把图看成是直线CD,EF被直线AB所截,那么∠1与∠5是一对什么角?(3)哪两条直线被哪一条直线所截,∠2与∠5是同位角?
7.1 探索直线平行的条件2.docx
第七章平面图形认识(二)7.1探索直线平行的条件(1)【教学目标】1.会正确识别出图形中的同位角.2.掌握基本事实:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.3.经历探索直线平行条件的过程,发展空间观念和有条理的表达能力.【教学过程】(1)情境创设:如图,3根木条(或硬纸条)相交成∠1、∠2,固定木条b、c,转动木条a,问题:1.在木条a的转动过程中,木条a、b的位置关系发生了什么变化?∠2与∠1的大小关系发生了什么变化?2.改变图中∠1的大小,按照上面的方式再试一试,当∠2与∠1的大
7.1探索直线平行的条件教案.pptx
会计学判断两直线平行的条件可使用的方法两条直线AB、CD被直线EF所截观察∠2与∠5的位置★同位角、内错角、同旁内角都是两条直线被第三条直线所截形成的角.(每对角的边一定只能在三条直线上)同位角、内错角和同旁内角的结构特征:能力挑战:看图填空能力挑战:看图填空能力挑战:看图填空能力挑战:看图填空练一练:练一练:练一练:例1:如图,直线DE截直线AB,AC,构成8个角。指出所有的同位角、内错角和同旁内角。如图,若∠2=∠3,你能用推理的的方法得出AB∥CD吗?如图,已知∠2+∠3=180°,你能用推理的方法
7.1探索直线平行的条件(1).ppt
初中数学七年级下册(苏科版)你能找出共同点吗?请指出上面的图案中哪些线互相平行?我们通常用“//”表示平行.用三角尺和直尺按下列要求画图:例1、如图,∠1和∠2是同位角的是()例2、如图所示:∠1=∠C,∠2=∠C请你找出图中互相平行的直线,并说明理由能力拓展课堂小结:通过本节课的学习,你有什么感悟?