专业教育与通识教育论文.docx

专业教育与通识教育论文一、专业教育和通识教育间的联系及区别高等教育中都涵盖着通识教育与专业教育两项内容。通识教育与专业教育作为相伴而生的两个概念在不同的应用语境中两者的内涵会有一定的变动。首先通识教育作为一种教育理念主要是使学生成为一个在心理、生理及知识方面健全的人。只有首先成为一个国家合格的公民、一个能够独立思考并且有判断力的人其次才能成为某一领域的专才。专才主要是针对于专业教育而言的就是某一方面比较专业的人才。另外通识教育作为一种教育模式建立在专业教育上着重于培养全面发展的人才使得学生不仅仅有长远的见识又有高水平的专业技能。与之相对应的专业教育其目的主要是培养具有一定针对性及适用性的人才。最后就教育内容而言通识教育内容主要是非专业的综合的通用的知识而专业教育则明显带有专业性主要是一些比较适用的技能和理论知识。二、促进通识教育与专业教育的有机统一在提倡将通识教育融入到专业教育的情况下并不意味着对专业教育的全盘否定。专业教育是在知识逐步分化的前提下应运而生的。现实中伴随着职场中对各种能力的需要高校教育必然会设立专业。为使教育充分实现其价值我们更应理性对待通识教育和专业教育。1.避免过分强调专业教育社会的飞速发展及科技的进步造就了今天的专业教育同时专业发展又督促科技进一步发展。各行各业的发展都是建立在科技不断发展的基础之上为此它们要求专业化教育在高校教育有进一步的发展。这也就意味着专业教育不仅不会低迷萎缩反而会随着社会的发展进一步拓展。因此我们如果想利用通识教育来阻挡专业教育的发展必是不明智的选择。站在学生的角度来考虑接受高等教育很大程度上是为了能够找到一份更好的工作进而更好地立足于社会这也是比较基本的需求。如果这些都不能实现那么兴趣爱好也只能是一句空话。但是如果我们过多过分强调专业教育必将会付出一定的代价。过多的强调专业教育将会是高等教育演变为一种比较狭隘的工作培训只是为了特定工作而发展的技能进而将教育局限在一个狭小的范围中。这样无疑会造成教育对社会渗透力的减弱也使得教育不能进一步提出具有重要意义及价值的问题同时也使教育失去了对于道德的选择。这也是造成现在社会中一些缺乏职业道德机构出现的重要原因之一。2.发挥通识教育对专业教育的弥补作用通识教育不以任何一种专业为教育目标而是本着以人为本的教育理念。与专业教育的追求实用和功利性相比通识教育则注重对学生价值观的教育强调对于精神境界的追求。通识教育主要侧重于对人们生活中的相关知识和一些一般性知识的教育把人类生活中比较深刻的和一些基本的问题作为教育的主要内容。所以通识教育有助于学生形成独立的健康的人格进而有助于他们对人类文明的全面深刻理解。通识教育主要关注学生心智和能力发展而这些能力的挖掘及培养可以运用到所有的专业学科学习中。为此通识教育不仅仅是对专业教育模式及内容的补充更是对专业教育精神的一种充实。3.推动通识教育与专业教育的有机结合通识教育与专业教育的有机结合是教育发展的必然趋势。作为世界上高等教育比较发展的国家美国的教育发展也离不开通识教育的强化。在美国历史一系列事件中都不曾动摇通识教育在教育中的作用。通识教育一定程度上缓解了专业教育和自由教育之间的矛盾使学生在个人发展过程中将两者有机结合。美国的教育发展历史无疑给予我们一定的启示通识教育与专业教育的有机统一将对我国高等教育的发展有着至关重要的作用。三、通识教育与专业教育有机结合的实现方案仅仅通过专业教育培养的人才始终只能做为一个有用的机器却不能成为一个健康和谐发展的人。对学生的教育首先应该使他们形成正确的价值观并对于事物有自己独特的看法及判断力。而目前我国高等教育中依旧存在着过分强调专业技能进而忽略对人本身关注的状况。为此我们对于通识教育与专业教育的结合做了深入的探究。1.将通识教育思想融入到人才培养工作中高等院校中对于通识教育与专业教育的关系有以下几种观点：①通识教育是对专业教育一些不足的纠正及弥补也就是说在专业教育之外让学生再学一些基本的、综合的知识或技能。在这种观点下通识教育与专业教育无疑是并列的观念。②通识教育主要是对专业教育的拓展与延伸也就是将专业教育进一步通识化。这种观点下专业教育作为主体通识教育主要处于从属服务的地位。③通识教育思想是主导专业教育也应遵循通识教育理念。这种观点下通识教育是主体专业教育是贯彻实施通识教育思想的对象。针对以上三种比较常见的观点我们赞同第三种观点即将通识教育思想作为教育工作开展的核心。通识教育与专业教育绝不是不可调和的对立面在通识教育思想的指导下专业教育依旧是教育中的重要组成部分。另外将通识教育思想作为核心并不意味着仅仅开设一些通识