基于行动导向的教学设计研究——以中职《汽车电工电子基础》课程为例的任务书.docx

基于行动导向的教学设计研究——以中职《汽车电工电子基础》课程为例的任务书
一、选题背景
现今教育教学中「教材化」「考试化」现象愈演愈烈，导致学生在课堂上缺乏兴趣、缺乏实战经验。基于此，本研究以中职《汽车电工电子基础》课程为例，通过行动导向的教学设计，旨在提高学生的自主性和实践能力，促进课堂教学与职业能力培养相结合。
二、课题意义
1.对学生：通过行动导向的教学设计，学生可以在课程学习中增强主动性，积极参与到课堂教学和实践活动中，提高实践能力，为未来职业生涯的发展奠定基础。
2.对教师：通过行动导向的教学设计，教师可以培养学生积极思考和解决问题的能力，提高教学的效果和质量，同时也可以提升自身的专业教育能力。
3.对社会：行动导向的教学设计可以开发学生创造力，激发学生内在潜能，进而培养更多的人才，为社会的发展做出贡献。
三、研究目标
1.探讨行动导向理论在中职《汽车电工电子基础》课程教学中的适用性。
2.创新教学方法，通过行动导向的教学设计，提高学生的自主性和实践能力。
3.促进课堂教学与职业能力培养相结合，为学生未来职业发展奠定基础。
四、研究内容及方法
1.研究内容
（1）行动导向理论在中职《汽车电工电子基础》课程教学中的适用性研究。
（2）中职《汽车电工电子基础》课程行动导向的教学设计研究。
（3）行动导向的教学设计对学生自主性和实践能力的影响研究。
2.研究方法
（1）文献研究法：查阅相关文献，了解行动导向和中职《汽车电工电子基础》课程相关研究成果和进展。
（2）实地调研法：通过实地走访和访谈等手段，了解学生的实践能力和教师的教学方法。
（3）实验研究法：设计行动导向的教学实验，探究行动导向的教学设计对学生自主性和实践能力的影响，并分析实验结果。
五、预期成果及创新点
1.研究成果
（1）了解行动导向理论在中职《汽车电工电子基础》课程教学中的适用性。
（2）创新教学方法，提出行动导向的教学设计方案。
（3）探究行动导向的教学设计对学生自主性和实践能力的影响，并总结研究结果。
2.研究创新点
（1）将行动导向理论引入中职《汽车电工电子基础》课程教学中，为学生提供更具实践性的学习平台。
（2）基于实践经验和实验研究成果，提出可供实际教学应用的行动导向的教学设计方案，并且总结经验和教训。
（3）通过实验研究，探究行动导向的教学设计对学生自主性和实践能力的影响，说明理论研究与实践教学的相互补充性和互动性。