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《音乐巨人贝多芬》教案

《音乐巨人贝多芬》教案精选15篇作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《音乐巨人贝多芬》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《音乐巨人贝多芬》教案1学习目标：1.查字典，看注释，掌握重点词语。2.查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。3.理清文章脉络，把握文章内容。重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。预习检测1、掌握字词，扫清阅读障碍。(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。女佣()重荷()丧()失深suì()chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石(2)解释下列词语的含义。喧嚣：杂乱无章：惹人注目：2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。(1)本文记叙的线索是什么?(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事?(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。自主学习：一、展示“预习1、2”成果二、自由朗读课文，整体感知课文内容。(一)展示“预习3”(二)本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的?小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。1.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人?其中，最让你感动的是他的什么精神?2.我们在感受到贝多芬的坚强的.生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。课外作业：P99研讨与练习一第二课时学习目标：1、人物形象及刻画的方法。2、理解文中几个难句的含义。重点与难点重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。难点：理解文中几个难句的含义。自主学习：1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的?2.跳读课文，圈画出这些语段(指刻画贝多芬形象的语段)，反复诵读，说说这些描写的作用。小组合作：认真品读课文，在文中找出你感到难以理解的句子，然后分小组讨论，弄懂这些句子的含义，最后和全班同学交流。1.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?2.贝多芬为什么说“一株树也比一个人好……”?3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思?4.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么?5.“请看一看罗曼罗兰的《约翰克里斯朵夫》，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解?6.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思?课外作业：课后听听贝多芬的《命运交响曲》，结合课文内容，说说你从音乐中听出了什么?《音乐巨人贝多芬》教案2教学目标1．理清文章思路，了解贝多芬生平。2．欣赏文中关于贝多芬的外貌描写和语言描写，学习外貌描写的写作技巧。3.体会音乐巨人贝多芬刚强勇毅、坚韧不屈的个性；联系自身实际谈体会。教学重点整体感知课文，欣赏贝多芬的语言描写和外貌描写，初步学会抓住人物的外貌特点进行描写。教学难点体会音乐巨人贝多芬的人格魅力，刚强勇毅的个性特征。教学方法、教学手段趣味导入法，自主、合作、探究学习法。学法指导讲授指导，交流指导，点拨指导。一：趣味导入：播放贝多芬的《命运交响曲》，提问：从音乐中你听出了什么？这首交响曲的作者是谁？——贝多芬。谁来说一说你了解的贝多芬？2、你还听过他的其他作品么？答：贝多芬的《命运交响曲》，我还听过他的《致爱丽丝》，《月光曲》。你认为这样的作曲家应该长成什么样子？路德维希·凡·贝多芬（LudwigvanBeethoven，1770—1827）德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐圣。然而他伟大的成就背后却伴随着悲惨的命运和一个不屈的灵魂。他8岁登台表演，20岁成为钢琴家，28岁患上耳疾，忍受了29年的病痛折磨，50岁是完全失聪。他的大部分作品都是在他耳聋之后创作的，包括我们刚听的那首《命