不可忽视的板书地图.docx

不可忽视的板书地图摘要历史地图是中学历史教学中必不可少的直观教具其中最为实用的要数板书地图了。它对于学生理清线索、形成清晰的空间概念、简化历史事件、突出重点有着非常重要的作用。另外它使用起来也是比较方便的比常规地图更能突显出教学效果。关键词板书地图；历史教学《通志》中有这样一句富有哲理性的话语“置图于右置书于左索象于图索理于书”。这句话告诉了我们如何更好的读懂历史那就是文字和图片缺一不可它们之间是相互联系相互促进密不可分的。文字叙述在于理清事件图片在于使事件形象化。比起文字的表现形式地图在反映事件所处空间状态方面具有更简明、直观的特征“即图而求易”。在学习历史的过程中当遇到疆域、重大历史事件和战役等方面的内容时历史地图与抽象枯燥的文字叙述比起来具有形象、直观的特点因此在历史教学中充分运用相关图片资料将加深学生对历史的理解。尤其是历史教学中经常性用到的地图能把历史事件、历史形象构建成了空间概念用简单的标记、符号把很复杂的事件表现出来也有利于学生快速而准确的掌握这一事件的相关知识点。但是书本上的有些地图比较复杂甚至没有地图学生无法抓住重点也就影响了学生从地图中掌握知识的程度使学生对地图望而生畏不愿去看。所以教师就有必要把地图简化、突出重点。现在这种情况可以通过PPT演示等多种手段来改善了。我还是比较中意板书地图这是制作最简单的一种也是最实用的一种。板书是上课的一个重要组成部分利用板书把地图简单地演示出来不仅可以简单明了重点突出而且可以根据课文内容同步画出来使地图与课文内容很好地结合起来不至于显得可有可无。因此板书地图要求简单、清晰明了不能拖泥带水。我在教学过程中注意把地图简约化也取得了一些效果。我在设计板书地图时分为以下几种形式：1方位式顾名思义就是突出强调具体方位的历史地图。这一类的板书地图在国家（朝代）疆域、战争进攻方位等方面用得比较多。如：历史必修1第一单元第2课《秦朝中央集权制度的形成》中在讲述秦始皇北击匈奴南平越族疆域不断扩大时可以边讲边演示先画好四个方位然后根据授课内容画出匈奴与越族依次将东南西北的疆域所至表明。这样的一张地图既没有破坏地图的整体效果而且突出了区域范围给人以一种辽阔之感不仅比书本上的地图来得清晰又有利于教师在课上根据课文内容一一按照顺序画出容易吸引学生的注意力加深记忆提高上课效率。其实在新课程实施以前讲到19世纪70年代中国边疆出现的新危机地图册上有一幅形势图。这幅地图把边疆地区的新危机全部详细地绘制了出来。但它同时也把一些与这部分内容关系不太紧密的地方、方位也勾勒了出来学生对于哪一国家侵略我国的什么地方这个方位概念非常模糊容易混淆难以理清线索。所以我把它简化了一下。在这幅地图中基本上把“中国边疆新危机”这一目重要的国家、地名、人物很醒目地标在地图上突出了重点并且按照地理方位――西北、西南、东南进行板书使学生边听边记在地图上再现课文知识不仅提高了记忆效率而且不易混淆达到了事半功倍的效果从平时练习中反映出来的情况也证实了这一方法的实效性。必修1中第四单元第17课《解放战争》中讲述了三大决战书本就很简单的罗列了三大决战的一些知识点而且书本的地图在书本知识的反面想要结合地图来记忆三大战役的知识点显得很是累赘而不方便。因此学生对这三个战役只能是死记硬背对地图上显示的战役的具体方位、参与部队等等重要信息都不甚明了需要多次强化才能记住浪费了宝贵的学习时间而且效果也不突出。所以在上课时我根据书本知识边讲解战役过程边画简明地图。通过边讲边画学生不仅把三大战役的发生地区、参战部队这些重要信息迅速当堂掌握而且明确了一些战役过程中至关重要的地点比如锦州。锦州战役是整个辽沈战役中具有重大战略意义的一仗。锦州地处关内外交通要冲人民解放军夺取了锦州就是握住了东北地区的咽喉拦住了东北敌军向关内撤退的通道这样就突出了“关门打狗”战术的成功之处。因此锦州的地理位置是理解这一战役不可缺少的因素。再比如张家口、北京、天津三大城市在平津战役中的分割包围由于张家口和天津先后解放而北平和平解放是大势所趋凸显了“瓮中捉鳖”的战术特点。通过这张简易地图教师能花更少的精力讲明三大战役提高了课堂效率；学生也能花更少的精力来记忆与理解提高了学习效率。这种方位式板书地图把原来繁琐、复杂的地图简化成了清晰的方位图让人一目了然。这三个例子很清楚地说明了方位地图的优势学生从简化地图中捕捉到的信息不再杂乱而是有条理、有地理空间感。不过方位地图虽然很实用但受到的约束也比较大制作时必须选择那些方位感强需要突出重点方位有助于加强记忆的地图进行简化而且必须容易进行操作不繁琐的。在使用过程中要事先做好安排充分考虑