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通用技术教学中CIPP评价模式的应用研究的任务书
一、研究任务
随着信息技术的迅速发展与广泛应用，通用技术作为一门实用性较强的课程，其教学已经不再局限于传统的课堂教学方式，而是逐渐向网络教学、实践教学、综合案例教学等多元化教学方式迈进。然而，在教学过程中，如何对学生的学习效果进行评价，仍然是一个亟待解决的问题。因此，本研究将深入探讨一种广泛应用于教育评价领域的CIPP模式，探究CIPP模式在通用技术教学中的应用效果，并寻找改进措施，以提高通用技术教学的质量和效果。
二、研究内容与方法
1.研究内容
（1）CIPP模式的理论基础和关键特点。
（2）基于CIPP模式的通用技术课程教学评价。
（3）对CIPP模式在通用技术教学中的应用进行探究，包括问题诊断，项目规划，实施评估和整体评价。
（4）分析评价结果，总结评价经验和教训。
（5）提出改进措施和建议，以完善CIPP模式在通用技术教学中的应用效果。
2.研究方法
（1）文献研究法。
通过查阅相关文献，了解CIPP模式的理论构架和相关研究成果，以及通用技术教学中教学评价的相关研究，为本研究提供理论支持。
（2）案例分析法。
在研究过程中选取典型的通用技术课程案例，根据CIPP模式，对课程进行问题诊断、项目规划、实施评估和整体评价，从而了解CIPP模式在通用技术教学中的应用及效果。
（3）数据统计法。
采用问卷调查和实地调研的方式，对学生的学习效果进行收集和统计分析，掌握CIPP模式在通用技术教学中的应用效果。
三、研究意义
本研究可以提高通用技术课程教学质量和效果，为学生的实际成长和发展提供帮助和保障。另外，还有以下意义：
（1）拓宽教学评价视角。
CIPP模式可以较为全面地反映出教学评价的各个方面，从问题诊断到整体评价，让教学评价更加精准、科学、全面。
（2）促进通用技术教学创新。
CIPP模式是教育评价中的一个创新，并且已被广泛应用于实践中，本研究将把其推广到通用技术教学领域，有助于促进通用技术教学创新进程。
（3）为教学改进提供参考。
本研究将通过评价分析和改进措施的提出，为通用技术教育的改进提供参考，促进学生的学习成果。
四、预期成果
（1）理论成果
通过对CIPP模式的研究，揭示其在通用技术教学评价中的应用价值和效果，为教育评价领域提供参考。
（2）实践成果
通过具体案例的实践操作，探究CIPP模式在通用技术教学评价中的应用，总结出教学特点、优点、不足和改进措施等。
（3）索引成果
通过文章发表、学术报告等，将研究成果广泛推广，促进融合应用，推动通用技术教育的质量提升。