南雅中学 语文 吴洋.doc

《察言观色》教学设计
南雅中学吴洋
教学目标：让学生掌握小作文神态描写
教学重点难点：1、区分神态描写和外貌描写
2、神态描写的方法
教学方法：讲授法、观察法、练习法
教学手段：综合运用信息技术

教学过程：
导入
用《长江七号》七仔的视频引发学生对神态描写的兴趣。导入本课：人物神态描写之“察言观色”。

用名言解释课题
“可惜我不是画家，不能够把她那时的神态和那一对夺人魂魄的眸子画下来。”
——巴金《灭亡》

看一看，想一想
1、用几幅图片，这分别是什么表情？谁能具体谈谈你是从哪些部位看出他的表情的？
2、通过分析，我们知道，人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化而表现出来的。

猜一猜，说一说
1、观看《家有儿女》片段，你能说说刘星和茜茜之间究竟发生了一件什么事情吗？为什么他们的表情变化这么大呢？
2、对比，去掉声音，体会没有余元描写的不同。
3、写一写，刘星与茜茜的表情都是丰富多变的，可是，光有表情是不够的呢，（HYPERLINK"file:///C:\\Users\\delll\\Desktop\\南雅中学+语文+吴洋\\有字幕.mpg"\t"_parent"家有儿女HYPERLINK"file:///C:\\Users\\delll\\Desktop\\南雅中学+语文+吴洋\\有字幕.mpg"\t"_parent"片段HYPERLINK"file:///C:\\Users\\delll\\Desktop\\南雅中学+语文+吴洋\\有字幕.mpg"\t"_parent"2）我们还要学会结合语言、动作等描写，一起来刻画人物的内心世界。

动手改一改
请给下列片段修改，加上适当的神态描写
刘星打着转儿，一屁股坐到茜茜旁边，大声喊着：“哟，茜茜！”还往茜茜那边挪了挪。挤着两只眼睛，露出一口大大的白牙，整个人看起来得意洋洋。

课堂作业
请你认真观察图片，回忆当时情景，细致描绘班上两到三位同学的神态变化，不少于100字。

课堂小结
察“颜”观“色”的方法：
1、细致观察（观察部位与顺序）
2、切合情境（不同场景和事件）
3、巧妙结合（与动作、语言等描写结合）
4、使用词语（积累相关内容）结合快板记忆：
察“颜”观“色”有妙招
抓住个性第一关
细观察
切情境
巧结合
用修辞
想象合理
形神兼备
必——出——彩

课后作业
蓝皮阅读17页，《母亲的心》第5段“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下翻找着”处加神态和外貌描写。要求：150字以内，使用比喻修辞。

附：神态描写补充资料
笑：破涕为笑忍俊不禁嬉皮笑脸打哈哈嫣然一笑一颦一笑抚掌大笑哄堂大笑捧腹大笑喜笑颜开喜形于色哑然失笑
哭：声泪俱下痛哭流涕鬼哭狼嚎涕零如雨嚎啕大哭呼天抢地
欢喜：兴高采烈兴致勃勃欢天喜地心花怒放手舞足蹈欢欣鼓舞喜从天降乐不可支大喜过望
激动：百感交集感人肺腑悲喜交集悲愤填膺动人心弦慷慨激昂情不自禁心潮澎湃
愤怒：怒火中烧怒不可遏怒形于色忍无可忍
烦乱：心烦意乱六神无主坐立不安局促不安忐忑不安方寸大乱心乱如麻神魂颠倒心神不定惘然若失长吁短叹七上八下如坐针毡抓耳挠腮
忧愁：忧心如焚心急如火愁眉不展郁郁寡欢愁眉苦脸愁眉紧缩忧心忡忡

关于“察言观色”课件中信息技术应用的说明
本课教学从网上下载了大量资料，如视频、音乐、图片等等；
《长江七号》电影片段的应用作为本节课的导入，很能提高学生对人物神态描写的兴趣；
《家有儿女》中选取的片段采用有声音和无声音的对比，效果明显；
大量图片的应用，包括网上下载的和班级日常照片都对本节课的教学起到很大的促进作用。