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说课稿

精选说课稿模板集锦10篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。说课稿篇1教材分析：《日光灯原理》一节是高中物理第十六章电磁感应现象中的第六节。本节课是在讲述法拉第电磁感应定律，楞次定律，自感受现象之后，安排的一节电磁感应现象在生活中的应用的课程。这节课的讲授让学生知道日光灯电路的组成和电路图，知道日光灯在点亮和正常工作时对电压的不同要求，会分析日光灯工作原理和镇流器，启辉器的作用，培养学生运用所学电磁学知识分析身边物理问题的能力。本李课的重点内容是镇流器在电路中的作用，难点是日光灯的工作原理和过程。教材处理：本节课的教学内容让学生了解日光灯，知道启辉器和镇流器的结构，引导学生在观察日光灯，启辉器和镇流器的基础上分析镇流器的作用，掌握日光灯的工作原理。学生虽然学习了电磁感应现象及规律，但对日光灯的结构，工作原理了解不多。本节课在学生复习电磁感应现象的基础上，观察日光灯的结构，镇流器的结构引导他们分析为什么日光灯要加一个镇流器。通过对镇流器作用的分析，理解日光灯的`工作原理。教法分析：本节课采用的教学方法有：阅读法，演示法，启发诱导法。教学手段：教学手段上，借助实物观察，多媒体课件，阅读教材等多种方法。教学过程一新课引入：如右图连接好电路，观察开关K闭合和断开时电表的读数变化。提问引起上述现象的原因——————自感现象————引入新课内容：日光灯二新课教学：1．播放多媒体课件，显示日光灯的组成，让学生阅读教材，回答日光灯的组成，画出日光灯的电路图。2．出示碎日光灯灯管，向学生介绍灯管的结构及发光原理：点这时要求一个高电压，正常工作时只允许通过低于电源电压和较小的电流。3．观察镇流器的结构并总结：带有铁芯，自感糸数很大4．观察启辉器的结构并总结：辉光放电——双金属片受热——接通——辉光放电结束，双金属片冷却——双金属片冷缩断开电路。5．阅读教材，思考镇流器，启辉器的作用。点亮过程：启动器闭合——电路接通——镇流器中有电流流过——启动器断开——镇流器自感——高压——加上电源电压——点亮灯管正常工作过程：电源，镇流器，灯管组成串联回路————通入的是交变电流——镇流器磁场将阻碍电流的变化——起到降压，限流作用。三总结：日光灯是利用自感现象而工作的。启辉器相当于一个自动开关，镇流器在这个开关电流的作用下由于自感产生高压，点亮灯管。此后，起到降压，限流作用。四作业：（1）思考：如果启辉器损坏，是否可用两端裸露，中间有绝缘层的导线启动日光灯。板书设计：1．日光灯组成2．日光灯电路图日光灯原理：点亮过程：启动器闭合——电路接通——镇流器中有电流流过——启动器断开——镇流器自感——高压——加上电源电压——点亮灯管正常工作过程：电源，镇流器，灯管组成串联回路————通入的是交变电流——镇流器磁场将阻碍电流的变化——起到降压，限流作用。说课稿篇2说教学理念和目标1、传统的计算机课程转变为信息技术课程，不但是课程内容的变化，而且也是教与学方法的变化。传统计算机课程强调的教学方法是讲练结合，忽视学生自我探究能力的培养，信息技术教育强调的是探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习方式的结合。信息技术教育注重培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的信息素养。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。在教学时，一要教会学生学习信息技术，二是要让学生学会使用信息技术进行学习。本节课就是基于这个理念进行的教学设计。在整个教学中，我始终努力体现“教师为主导，学生为主体”、“训练是手段，能力培养为目的”的教学思想。我灵活机动地运用自主学习、讨论式、协作学习和任务驱动等教学方法，引导学生主动去求知、去探索，让学生自始至终参与到整堂课的教学中。2、依据新教学理念、学科内容以及学生的年龄特点，我为本课设计以下学习目标：技能目标掌握制作贺卡的具体步骤。充分使用艺术字工具提供的各种功能，写出色彩丰富、格式多样的艺术字，使贺卡更加精美。学生通过实际操作，能进行页面设置、综合处理文字、图片。培养学生发现问题、自主学习的能力。发展目标能够灵活应用学过的知识，结合本节内容，设计制作出美观新颖、表现力丰富的贺卡。情感目标培养学生独立思考的能力和动手能力；培养学生发现美、创造美的能力；激发学生学习信息技术的兴趣，使学生体验到把掌握的知识与技能运用到生活的乐趣。信息技术重视实践操作，因而本节课学习重难点是：1、掌握制作贺卡的基本步骤。2、运用所学知识，设计制作一张精美的贺卡。说教学内容和过程精美的贺卡用1课时进行教学。我的教学设想是：设置四个环节。第一环节：创设情境，导入新课。CAI课件演示一组精美的贺卡，