解读《孔乙己》(网友来稿).docx
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解读《孔乙己》(网友来稿)解读《孔乙己》(网友来稿)粼粼孔乙己的悲剧是他人的喜剧,看客的喜剧是中国的悲剧。孔乙己的悲剧在于处于读书和功名直接联系的世界。孔乙己作为一个读书人,读书识字是他的唯一骄傲,考取功名是唯一的目标。一旦名落孙山,作为读书人的自尊就会受到打击,孔乙己帮忙抄书来维持生活,“可惜他又有一样坏脾气,便是好吃懒做。”如果自诩为人上人却过着下层人的生活,知识分子的清高是不是能够忍受这般?孔乙己不是好吃懒做,而是读书人的尊严让他不堪忍受生活的羞辱。他在那有“颜如玉”、“黄金屋”的书中,一心只读圣贤
《孔乙己》课文解析(网友来稿).docx
《孔乙己》课文解析(网友来稿)《孔乙己》课文解析(网友来稿)段忠【目的要求】从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。体会全文精巧含蓄的布局。理解社会环境描写对刻画人物形象的作用。理解人物描写的作用。【课文解析】注音释义踱(duó)亨(hēng)舀(yǎo)砚(yàn)拭(shì)附和(hè)蘸(zhàn)格局:布置的格式。大抵:大概。声气:文中指态度。阔绰(chuò):阔气。羼(chàn):混合,掺杂。污人清白:毁坏人家的名誉。绽出:文中是突露出来的意思。营生:谋生,筹划如何生活。间(j
孔乙己(网友来稿) 教案教学设计.docx
孔乙己(网友来稿)教案教学设计广州市第六十九中学周朝蓉教学目的:1、通过学习理解孔乙已是怎样一个人物,认识封建教育毒害知识分子的罪恶和造成孔乙已悲剧的社会根源。2、理解肖像描写对该画人物性格的作用。3、理解文章中用词的准确、精炼,提高学生的语言表达能力。教学重点和难点;1、通过语言,神态和动作描写,表现孔乙已的悲剧性格。2、用环境描写提示孔乙已悲剧的深层原因。第一课时一、检查预习1、注音咸亨砚羼水打折腿荤蘸附和阔绰2、解词不屑置辩-不值得辩解。颓唐不安-情绪低落,精神萎靡。二、题解:这是继《狂人日记》后写
孔乙己(网友来稿) 教案教学设计.docx
孔乙己(网友来稿)教案教学设计孔乙己(网友来稿)教案教学设计zbq教学目标1.学习运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法。2.了解小说反映的现实生活。3.体会语言的精练、深刻。教学重难点理解作品中的人物形象并体会语言的精练和深刻。教学准备录音材料、课件、小黑板等。设计思路本单元是"小说之林",要求学生阅读本单元内容,了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的时代和社会背景较远,学生不太熟悉,教师要把"学而优则仕"的那种背景介绍清楚。从多角度切入,对小说进行多角度地观照,由教师设计
解读幸福(网友来稿).docx
解读幸福(网友来稿)解读幸福(网友来稿)杨丽一提到幸福,人们很自然地想到位高权重、挥金如土、名车毫宅。其实幸福--这个看似简单却又人人向往的词语,有着极其丰富的内涵,只不过每个人都有不同的解读密码。一位年轻的母亲,双手推着小童车,小心地漫步在如茵的草地上,眼里流露出母亲所特有的目光,望着熟睡的孩子,脸上露出甜美的微笑,这--是一种幸福。一个朝气蓬勃的孩子,胸前的红领巾随风飘扬。他正迎着朝阳走向学校,走进知识的海洋,这--是一种幸福。一位辛勤的园丁,在三尺讲台上,用响亮的声音,清楚的口齿,培育着花朵,传播着