孔乙己(网友来稿) 教案教学设计.docx

孔乙己(网友来稿)教案教学设计广州市第六十九中学周朝蓉教学目的：１、通过学习理解孔乙已是怎样一个人物，认识封建教育毒害知识分子的罪恶和造成孔乙已悲剧的社会根源。２、理解肖像描写对该画人物性格的作用。３、理解文章中用词的准确、精炼，提高学生的语言表达能力。教学重点和难点；１、通过语言，神态和动作描写，表现孔乙已的悲剧性格。２、用环境描写提示孔乙已悲剧的深层原因。第一课时一、检查预习１、注音咸亨砚羼水打折腿荤蘸附和阔绰２、解词不屑置辩－不值得辩解。颓唐不安－情绪低落，精神萎靡。二、题解：这是继《狂人日记》后写的一篇白话文小说，又是一篇反封建制度和封建科举制的战斗故事发生在清朝末年，清政府仍然推行八股取士的愚民政策，许多知识分子毕生死背《四书》《五经》，爬上去的作威作福，爬不上去的穷困潦倒。文中的孔乙已从本质上说不是坏人，他深受封建教育和科举制度的毒害，封建思想侵蚀了他的灵魂，使他形成自命清高，好喝懒做，迂腐无能的性格，但还有善良的一面，他的说话和行动中还有几分朴实和憨厚。鲁迅写此文的目的是为了配合“五四运动”掀起的反封建教育的新文化运动，教育人民认识封建教育和封建科举制的罪恶，从而激励人民批判封建的思想文化，彻底推翻黑暗的封建制度，当然，鲁迅对孔乙已错误的思想和麻木不仁的性格是采取批判态度的，但对他的悲惨命运则表示同情。三、全文结构１、听录音（默读）。２、（１－３）介绍孔乙已活动的社会环境。（４－１３）孔乙已的悲惨遭遇。（４－９）：开端，发展：孔的经历、言行、性格和社会地位。（１０－１１）：高潮：孔的不幸遭遇。（１２－１３）：结局：孔的悲惨结局。四、分析课文第一部分１、朗读第一节。（１）故事发生的地点，时间。鲁镇的酒店－咸亨酒店，二十多年前的事（１９１８前２０多年即十九世纪末）(2)酒店的顾客可分为哪两种类型，各有什么特点？鲜明的阶级对比：身上的衣服：短衣――长衫喝酒的地点：柜外――房里喝酒的方式：站喝――坐喝这些对立的语言说明了什么？形象而深刻地反映了当时贫富的悬殊，阶级的对立。（３）作者通过酒店顾客描写对立的阶级关系，有些词语用得非常精确，请举例：（课本）如“踱”煞有介事，架子十足的丑态，趾高气扬，悠闲自得的神情。“只有…才…”划出了界线。２、朗读第２节思考：掌柜是怎样的一个人？（通过对长衫主顾，短衣主顾及小伙计的态度不同，说明他是个怎样的人？）――虚伪，势利，冷酷，媚富欺贫，唯利是图３、朗读第３节小伙计所管的职务和所处的环境使人有什么感觉？单调无聊――学徒生活的概括，也是当时现实的缩影。暗示孔乙已是这种生活的唯一笑料。作业：１、抄词２、辨字组词；辩待舀辨侍掐３、给多音字注音好吃懒做间或打折了腿友好时间骨折折腾第二课时一、孔是个怎样的人？（主要通过外貌、动作、语言描写）１、仔细阅读第4节。２、结合练习一：初步揭示出他自欺欺人、自命清高、迂腐穷酸的特点。３、第五节：替人抄书连纸笔“一齐失踪”----可见他做事不踏实，好喝懒做。４、6－８节：教小伙计写字，分茴香豆――可见善良的一面。５、小结：作者通过外貌，动作，语言等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特征：（１）孔是站着喝酒的而穿长衫的唯一的人（整体概括－预示悲剧的必然性）肖像描写-“夹些伤痕”“乱蓬蓬”活画出一个空困不堪，不得志，常挨打的老书生形象。服饰－“破长衫”（懒惰而死要面子）（２）个性化的语言－揭示孔自命清高、自欺欺人、迂腐不堪的性格。（３）动作、神态的描写－善良的心地。所以，孔是一个这样的人：自命清高，自欺欺人，迂腐穷酸，好喝懒做，善良热心。二、那么造成他这样的性格特点，以及他的悲剧的社会原因是什么呢？总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。具体：１、科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书。２、封建文化的糟粕毒害了读书人的灵魂，使他们摒弃劳动。３、封建等级制度的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和受压迫者，反而把嘲笑更为不幸的孔作为乐趣。４、以丁举人为代表的封建统治者横行霸道，极端残忍地摧残孔，把他推上死路。作业：１、练习一、２（作业部）２、思考练习三第三课时一、朗读第１０节１、掌柜忽然说“孔还欠．．．．．．”这样写的作用是什么？偶尔想起－没有他别人也便这么过（照应）引起下文－他打折了腿。２、为什么会打折了腿？掌柜与顾客的对话（侧面描写），也暗示人们对孔的冷漠态度。打的过程，揭示出丁举人的阴险狠毒（写服辩）－具体说明科举制造成的两种命运，丁举人爬上去可以行凶作恶，孔没有爬上去只得任人欺压。可见，孔在封建制度和科举制的毒害下，不仅精神成了残废，身体也残废了，这就有力地说明了孔的悲剧是封建教育和科举制度造成的。二、１１节１、外貌对比。２、说明了什么？外貌与动作第一次到酒店中秋后到酒店说明了什么脸青白脸色，皱纹间时夹些伤痕脸上黑而且瘦，已经不成样子生活更加贫困，精神更颓唐穿着长衫又