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火烧云教案

火烧云教案范文10篇作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的火烧云教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。火烧云教案篇1一、录像引入1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像：火烧云）2、看到这些火烧云，你的心请怎样？3、请用惊喜的语气读出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）二、学习新课1、导：这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象？（指名回答：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象天空着了火。）（屏幕出示句子）2、导：正是因为这样，我们把这些云叫做（火烧云）3、这些火烧云的颜色有什么特点？请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜色的词语。4、（出示练习题：这地方的火烧云变化_______，一会儿_______的'，一会儿_______的，一会儿_______，一会儿_______。）（学生做天空练习）5、导：这地方的火烧云的颜色变化极多，你还能说出几种来吗？6、从一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。我们可以看出火烧云的变化怎样？（很快）7、指导感情朗读，要读出变化之快和多，注意语气的轻重缓急。8、这景象我们可以用哪个词来形容？9、导：一会儿，天空出现了什么？（马）请同学们小声读第四自然段。（老师板书：出现样子变化消失）10、学生读后讲述上面四方面的内容。（出示句子：过了两三秒钟那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。）（1）找出描写变化的词。（2）指导感情朗读：重读加点的词。（3）感情朗读第四自然段。11、让学生按照第四自然段的学习方法自学第五、六自然段。12、小结：从刚才所学的内容可知道，火烧云的形状变化的特点是（快、多）13、你现在还有什么疑问或想法吗？14、请你把以前见过的或根据自己想象的火烧云画下来。（放音乐）15、两人小组交流，指名到展示台讲述自己所画的内容。16、导：看着看着，你有什么感觉？齐读最后一段。17、绚丽多彩的火烧云下去了，你的心情怎样？18、作者为什么能把火烧云写得这么美呢？三、布置作业留心观察近日天空云朵的变化，抓住特点，画一画，写一写。四、板书设计颜色8火烧云变化快、多形状火烧云教案篇2【教学要求】１、读懂课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。２、学习作者按事物的变化顺序，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。３、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】通过阅读课文，让学生掌握火烧云的颜色和形状变化的特点。【教学时间】２课时。【基本教法】从整体入手，突出教学重点，引导学生朗读、感悟、理解和表达。【教学过程】第一课时一、揭题激趣，生动导入１、出示题目：师述：今天，我们一起学习著名作家萧红写的一篇写景的课文，题目是《火烧云》。教师板书：火烧云２、解释题目：⑴启发导学生联系生活经验，说说什么叫做“火烧云”？（早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等）⑵引导学生读读课文，找出书上描写火烧云的句子：天上的云从西边一直烧到东边，红通通，好像是天空着了火。①读一读：有什么问题。②换词训练：“烧”换成“红”，行吗？（引导学生读议，找找理由：①避免重复；②前后照应；③显示出动态的感觉；④巧妙点题。）二、初读课文，整体感知１、教师讲解：课文按照火烧云的'出现、变化消失的过程来写。２、学生各自放开声音读一遍课文：要求做到读正确，读流利。３、采取赛读、选读等形式。（引导学生继续把课文读正确，读流利。）４、在熟读基础上，要求学生各自大胆交流读书的收获，了解了什么，还发现了什么问题。三、切入重点，感悟表达１、研读第三自然段：⑴细读课文：读中感悟火烧云颜色变化的多和快的特点。⑵背诵课文：引导想象还有什么颜色，学会积累运用词语。①按“红通通”、“金灿灿”，这种样子说说还有什么颜色？（如，红艳艳、红闪闪、黄澄澄等。）②按“葡萄灰”、“梨黄”，这种样子说说还有什么颜色？（如，苹果红、草莓红、樱桃红、辣椒红等。）⑶小结：火烧云的颜色这么多，我们能不能用一个恰当的词语来概括出来？师生共同评价这堂课好在哪里，还有什么问题。第二课时一、研读４～６自然段１、学生分组读课文：读后交流读懂了什么。２、并用恰当的词语概括火烧云形状变化的多和快：⑴变化多：从“马──狗──狮子”可以看出火烧云形状变化多极了。⑵变化快：从“一会儿、忽然、接着”三个表示时间先后顺序的词语中看出火烧云形状变化快极了。也可以从“马──狗──狮子”的迅速消失中看出变化之快。３、教师引读课文，让学生边读边感悟写法，如：第４自然段：师：一会儿，天空中出现了什么？生接读：天空中出现了一匹马。师：马是什么样子的？生接读：马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。师：过了两三秒钟，那匹马有什么变化呢？生接读：那匹马大起来