中考备考策略化学.pptx

会计学一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈基本能力欠缺
审题能力
表达能力
运用能力
迁移能力
分析能力
探究能力题号图表2：中考高频考点题型化学计算常见题型三、若干问题对备考的启示
1.重视“三基”，强化化学用语的规范训练
学生化学用语错误的频现，规范答题能力较弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等。因此，加强学生规范化答题训练应该引起我们每一位化学老师的足够重视，每一位化学教师首先都要反思：自己在平时的课堂教学过程中有没有一些习惯常用语是随意化的、口语化的、本土化的、甚至是错误的，板书是否为了省时间、贪方便而简洁化等等。
2.强化选择题的有效训练3.重视审题能力的培养，提高解题的精准度
一道题如同一篇说明书，学生考试首先要读懂题干，题干中有不少的知识或信息，如果对知识掌握到位，不管是什么题型，学生都不会出现“浅水浸死人”的情况。作为教师，应在常规课堂教学中注意引导学生掌握科学的学习方法，不能以学生背记化学用语、化学概念为主要教学手段，以“题海战术”去强化学生。要教给学生正确的自主学习、探究学习和合作学习的方式，开发学生采集、处理、研究和表达信息的能力，培养学生严谨、科学的学习化学的态度，提高学生对图像及图表数据的分析能力，加强学生根据所学知识解决实际问题的能力。教学中要多给时间和空间学生表达，培养其思维，要给学生说一说、写一写的机会，对于常错题，要让学生说出自己的想法，对于后期总复习，一定要回归课本，教会学生考试的技巧，甚至可以将学生的试卷或错题进行实物投影，针对性地分析答题的技巧和方法，以及需要注意的地方等。4.突破知识瓶颈，激发情感和兴趣
（1）教材中许多实验以及生活中的化学往往能让学生产生兴趣，是学生学好化学的原动力。
（2）微观知识的教学，概念多、理论强、知识抽象，学生不好理解，微观概念的建立是学生化学用语及其它后续内容学习质量提升的保障。
（3）化学计算的教学，是学生从量的角度感受化学真谛的工具。
（4）酸碱盐的教学，是初中化学的精华，是学生感悟化学、学好化学的关键。5.关注社会、生活热点，强化探究意识
化学与我们的生活息息相关，教师要积极主动地引导学生用化学的视角观察社会的发展和周围的事物，将化学知识与社会、科技、农业、生产、生活等有机地联系起来，使学生认识到化学不仅仅是书本上的化学，更是生活中的化学，社会中的化学。在平时教学过程中教师也要更多地引导学生自己去归纳、探索和发现身边的化学，其中掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论，是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要努力克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究；注重实验结果，忽视实验描述的教学误区，要引导学生从“讲、画、说”实验的学习方式向“做、思、探”的实验学习方式的转变。三、广东省中考化学非选择题的突破策略//////////////[案例3](2012年·广东)下面是某工厂苛化法生产烧碱的示意图。请回答下列问题：[案例4](2013年·广东佛山)硫酸钙转化为硫酸钾和CaCl2·6H2O的工艺流程如下：///////