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目前高中历史教学中学生创新能力培养研究的中期报告
近年来，创新教育成为了全球各国的教育改革热点之一。针对我国高中历史教学中学生创新能力培养的现状，我们开展了相关研究，并在此提交中期报告，以下为报告内容：
一、研究背景
随着社会经济的发展，创新已成为推动社会发展的重要力量。然而，当前中国学生的创新能力普遍不高，特别是在历史学科中，学生常常只能被动地接受老师所讲授的知识，缺乏对历史事件的深度思考和创新性思维能力。
因此，本研究旨在探讨如何在高中历史教学中，培养学生的创新能力，提高他们对历史事件的思考和分析能力。
二、研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法和实验研究法。
首先，我们对相关文献进行了系统的梳理和分析，了解了国内外学生创新能力培养的研究现状和最新进展。然后，使用问卷调查法对参与本研究的高中历史教师和学生进行了问卷调查，了解了他们的意见和建议。最后，我们进行了实验研究，采用教学案例分析法和同步口述实录法，对高中历史教学中学生创新能力的培养效果进行了分析和评估。
三、研究进展
1.文献资料分析结果显示，培养学生的创新能力应该从教学内容的选择、教学方法的改变、评价模式的更新、学生的自主学习和实践的开展等方面入手。
2.问卷调查结果显示，历史教师和学生普遍认为，学生创新能力的培养需要老师有创新教育的意识，教学内容需要更加贴近生活和实际，教学方法需要多样化和富有启发性，开展创新教育需要家长和社会的支持。
3.实验研究发现，采用问题导向的教学模式、小组合作学习和学生主体实践等方法，可以有效促进学生的创新能力培养。具体来说，教师在设计课堂时，将提出一个问题或任务，鼓励学生从不同角度思考并寻找解决方案，在学生的探究和实践中，引导学生开发创新思维，培养学生的创新潜能和能力。
四、下一步工作
下一步，我们将继续完善实验研究设计，加强对学生创新思维和能力的评价，并探索适合学生创新能力培养的教学策略和方法，为高中历史教育的创新和发展提供参考。